《黄河颂》课堂实录7

概要：师：有其雄浑但缺其“颂”的味道。具体来说，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。能再读一下吗？（生再读） 这就很好了。这句诗将歌词主体部分分为黄河“养育”、“保卫”、“激励”了中华民族三个层次。 4、下面我们分三个小组分别读这三节，第四组的同学点评，看哪一组读得最好。 5、你们说得太好了，老师的心都被大家精彩的发言拨动了。让我和你们合作读一遍，好吗？那就由老师读朗诵词，同学们读歌词。（师生联读） 四、品味黄河精神，深入理解主旨 师：诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。（屏幕出示话题） 1.你能说几条与黄河有关的古诗词名句? 2.黄河有着怎样的气势和精神？你是怎样体会的？ 3.你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？ 我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。 从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。 “用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”这里

师：有其雄浑但缺其“颂”的味道。具体来说，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。能再读一下吗？（生再读）

这就很好了。这句诗将歌词主体部分分为黄河“养育”、“保卫”、“激励”了中华民族三个层次。

4、下面我们分三个小组分别读这三节，第四组的同学点评，看哪一组读得最好。

5、你们说得太好了，老师的心都被大家精彩的发言拨动了。让我和你们合作读一遍，好吗？那就由老师读朗诵词，同学们读歌词。（师生联读）

四、品味黄河精神，深入理解主旨

师：诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。（屏幕出示话题）

1.你能说几条与黄河有关的古诗词名句?

2.黄河有着怎样的气势和精神？你是怎样体会的？

3.你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？  

我觉得“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟、广阔的气势，也统领了全诗的内容。

从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”中我感受到了黄河一往无前、无坚不摧的气势。

 “用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”这里的“屏障”既是天然的、军事上的屏障，也是中华民族精神上的屏障。

“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”把黄河比喻成巨人，把黄河势不可当的雄伟气势和力量展示出来了。

    “一泻千里，浩浩荡荡”中那勇往直前的力量激励着我们族的发展与腾飞。

诗的最后一节发出了向黄河学习的誓言，将黄河的精神、民族的精神、诗歌的精神融在一起。

诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，你能用一个相似的短语来替换“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？

    生：一往无前。

    生：豪情万丈。

    生：勇敢无畏。

    生：博大宽广。

    生：保卫祖国。

    生：开拓进取。

回首中华历史，几经沉浮，荣辱跌宕，就像这黄河，自天而来，九曲绵延，滔滔而歌。尤其是我们的近代史，曾经是山河破碎国人悲歌，曾经是几度血泪，万事蹉跎，甚至被戴上了一顶“东亚病夫”的帽子，病夫啊！但是黄河不服，黄河不屈，而今鸟巢北京奥运，世博会，等等这就够了吗？这就够了吗？错，是远远不够。比如今天我们还是中国制造，何时才是中国创造？能不能实现？再说一遍，能不能实现？好，那我们最后就以全新的信念来诠释那个时代的歌曲，全班高唱《保卫黄河》！

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