概要：钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液请将横线处的文字表述替换成成语：耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食）表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味）2.听朗读录音，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。精彩的语句示例：(1)文中的“窃窃私语”一词语使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，突出了蝈蝈的声音很不引人注意的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感 。 (2) “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，突出了蝈蝈声音优美的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感 。 (3)“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有
《绿色蝈蝈》教案教学设计10,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液
请将横线处的文字表述替换成成语：
耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食）
表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物）
蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）
它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味）
2.听朗读录音，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。
提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。
精彩的语句示例：
(1)文中的“窃窃私语”一词语使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，突出了蝈蝈的声音很不引人注意的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感 。
(2) “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，突出了蝈蝈声音优美的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感 。
(3)“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”使用了拟人的修辞手法，将蝈蝈比作了人，优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子，突出了蝈蝈身材优美的特点，表现了作者对蝈蝈的欣赏、喜爱之情情感 。
(4) “当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显的‘非常柔和’。”这些描述对比中表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。
(5)“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。
(6)“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”
“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神。
(7)但是这种……而蝈蝈则相反，它进攻比自己大的多、强壮有力得多的庞然大物……其结果是毫无疑问的。
对比中表现了作者对蝈蝈充满喜爱之情。
3.快速阅读全文，筛选关键信息，理解课文内容。
思考：
(1)本文说明的对象是什么？（绿色蝈蝈）
(2)绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”
作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
出示板书：
绿色蝈蝈 法布尔
(科学小品文)
板书显示： 外表特征：漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称
(3) 默读课文，概括课文第3至11自然段的内容要点。
几种概括要点的方法：
寻找法（直接在段中寻找中心句或中心词）
取舍法（留取主要意思、舍去次要意思）
归并法（把无主次之分的几个意思归纳合并起来）
第3段：蝈蝈大合唱。
第4段：外表漂亮、口味难调。课文第4段。“我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟要什么呢？”作者苦苦思考的过程可以看出对工作的投入和热忱。
第5段：捕蝉高手、以弱凌强。清晨，作者散步时观察到了蝈蝈捕蝉为食。这反映了作者对事业的极端热忱， 严谨的科学态度。
第6段：津津有味吃蝉肚。
第7段：酷爱吃甜食。
第8段：毫不犹豫吃昆虫。
第9段：食肉吃果也食草。
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