概要：2 、解释下列句中加点的字。匿笑：并蒂： 菡萏： 徘徊: 攲斜：荫蔽： 3、我还掌握了下列字、词： 4、文学常识：作者： 文体： 组内交流合作解决组内交流合作解决组内交流合作解决问题训练 明确本节课学习的目标：《金色花》自主学习：1. 读一读，比比谁读得更有感情。2. 体会下列句子：A．假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞。B. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。C．体会人物对话中蕴含的情感。A句表现出小孩子怎样的特点？ （注意从词语上去体会）B句让你想起小孩子常玩的哪种游戏？表现出孩子的什么特点？C. “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”妈妈的话：孩子的话：合作探究：思考下列问题。先自己想想，再合作交流。3.孩子跟妈妈玩捉迷藏，你从中体会到孩子对母亲怎样的情感？4、他为什么想变成一朵金色花呢？（提示：假如他变成一朵金色花，就可以……） 《荷叶母亲》自主学习：1.
人教版七年级上《散文诗两首》（金色花、荷叶母亲）导学案2,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com徘徊:
攲斜：
荫蔽：
3、我还掌握了下列字、词：
4、文学常识：
作者： 文体：
组内交流
合作解决
组内交流
合作解决
组内交流
合作解决
问题训练
明确本节课学习的目标：
《金色花》自主学习：
1. 读一读，比比谁读得更有感情。
2. 体会下列句子：
A．假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞。
B. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”
我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
C．体会人物对话中蕴含的情感。
A句表现出小孩子怎样的特点？ （注意从词语上去体会）
B句让你想起小孩子常玩的哪种游戏？表现出孩子的什么特点？
C. “你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”
妈妈的话：
孩子的话：
合作探究：
思考下列问题。先自己想想，再合作交流。
3.孩子跟妈妈玩捉迷藏，你从中体会到孩子对母亲怎样的情感？
4、他为什么想变成一朵金色花呢？（提示：假如他变成一朵金色花，就可以……）
《荷叶母亲》自主学习：
1. 阅读课文第4自然段。完成课文内容填空。思：这段文字有怎样的美感？
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿（ ）。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，（ ）在绿叶中间立。
带给了你怎样的美感？
。
自主学习：
2. 阅读课文5——9自然段，
1找出表现我心情变化的词语。
2我注意到雨中的荷叶覆盖住红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？
3读读最后一段，体会语句中蕴含的思想感情。
1.
2.
3.
组间交流
成果展示
一、在小组长的组织下，展开自学、对学或群学。边讨论，边笔记！将你们小组合作探究的结果，在书上画出来，做好相应的笔记
二、分组抽签、准备交流。
三、小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。（既为小组争光，又为自己加分）
四、明确上面学习问题的答案：
总结概括
同学们，好的文章要多读。只有不断的读，你才能体会到蕴含在文字中间的情感和思想。才能走进作者的心灵，引起自我感情的共鸣。
反馈提升
泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地
主家庭。曾留学英国。1921年在桑蒂尼盖登创办国际大学。用孟加
拉文写作，一生创作丰富。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧
本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙
子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》
，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、
短篇小说。
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