作文讲评《综合性学习：成长的烦恼》优质课教案9（2篇）

概要：4、我感到身边的东西或者人都是黑白的，我无法回到那个彩色的世界，无法挽留那流逝的时光，更无法找到那个童年时代的我。（杜金垣）技巧三：环境烘托渲染5、天正下着蒙蒙细雨，一切都是那么缥缈，那么模糊不清，我躺在床上，望着白色的墙壁、白色的床单、白色的被子┄┄这儿所有的一切都是白色的，可正是这白色让我里也淅淅沥沥的下着小雨。6、风还在不停地刮着，雨还在不停地下着。我的心在这风雨中更显得沉重。（于聪聪）技巧四、巧用富含哲理7、阳光总在风雨后。没有经历烦恼就看不到彩虹，就像蛹必须挣脱坚硬的外壳，否则永远飞不到蓝天，看不到鲜艳的花朵。8、我埋怨生活既然给我一条小船，为何又派来大风巨浪；既然给我指明道路，但又设下层层阻碍。（李凌越）技巧五、细节描写9、我心里很清楚“50”对于我来说意味着什么。但，总是要面对现实。我拖着像被灌了铅的双腿，拿着足有千斤重的成绩单往家走。到了家门口，我缓缓地推开了家门，看见父亲在门口站着，见我回来了，父亲连忙问：“考得怎麽样？”我低下头，把手中的成绩单给了父亲，等待着暴风雨的来临。六、修改再创新 （多媒体展示）1、请看屏幕，这是我们班一个同学的片段，老师

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4、我感到身边的东西或者人都是黑白的，我无法回到那个彩色的世界，无法挽留那流逝的时光，更无法找到那个童年时代的我。（杜金垣）

技巧三：环境烘托渲染

5、天正下着蒙蒙细雨，一切都是那么缥缈，那么模糊不清，我躺在床上，望着白色的墙壁、白色的床单、白色的被子┄┄这儿所有的一切都是白色的，可正是这白色让我里也淅淅沥沥的下着小雨。

6、风还在不停地刮着，雨还在不停地下着。我的心在这风雨中更显得沉重。（于聪聪）

技巧四、巧用富含哲理

7、阳光总在风雨后。没有经历烦恼就看不到彩虹，就像蛹必须挣脱坚硬的外壳，否则永远飞不到蓝天，看不到鲜艳的花朵。

8、我埋怨生活既然给我一条小船，为何又派来大风巨浪；既然给我指明道路，但又设下层层阻碍。（李凌越）

技巧五、细节描写

9、我心里很清楚“50”对于我来说意味着什么。但，总是要面对现实。我拖着像被灌了铅的双腿，拿着足有千斤重的成绩单往家走。到了家门口，我缓缓地推开了家门，看见父亲在门口站着，见我回来了，父亲连忙问：“考得怎麽样？”我低下头，把手中的成绩单给了父亲，等待着暴风雨的来临。

六、修改再创新 （多媒体展示）

1、请看屏幕，这是我们班一个同学的片段，老师给他修改了一下。学生比较朗读。（通过原作和老师修改后的片段对比，让六年级的学生找到作文修改的方法和途径）

回到家里，爸爸坐在沙发上看着报纸，妈妈仍在做饭。肉在锅里“嗞啦，嗞啦”可是我觉着家里凝聚了一种吓人的气氛。但是，爸爸妈妈见到我，依然依旧：“回来了。”可能是因为分数引起我的恐慌吧。吃饭的时候，我一粒米饭也咽不下去，仿佛每一粒米饭都写着我的分数。

我缓缓的推开家门，小心翼翼的挤了进去。爸爸依然坐在沙发上津津有味的看着报纸，妈妈仍在做饭。肉在锅里“嗞啦，嗞啦”的响着。以前是那么诱人的味道，现在却丝毫不能引起我的食欲。妈妈见我回来，依然是那句从不改变的话：“回来了，快去洗手，准备吃饭。”我觉着家里的气氛有点特别，可能是因为分数引起我的恐慌吧。，我心里想。吃饭的时候，我一粒米饭也咽不下去，仿佛每一粒米饭都写着我那可怜的分数。

2、选取自己作文的一个语段，运用合理的描写方法，修改自己的习作，交流，点评 。（通过片段修改，让学生自己动手修改自己的作文片段，加强对各种描写方法的学习和运用）

七、总结

1、再次展示学习目标，哪个同学能填上本节课你的收获。（很多同学答，加强描写，注意描写等。本环节既考虑到讲课前设置学习目标的悬念，又为教师小结服务。）

课堂小结：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串项链，那么，记叙就是串连珍珠宝石的链条；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。希望通过今天的讲评练习，同学们的作文写作会有一个新的突破。

八、作业布置

《成长的烦恼》作文讲评教学设计

烟台市黄务中学 陈培军

作文教案

写作目标：1、学习叙事抒情相结合的写法。

          2、运用细节描写。

写作重难点：细节的描写

课时安排：2课时

第一课时：

教学过程：

一、导语设计：欣赏《花季雨季》歌曲 。 同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段。童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远。于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》 
二、学生畅谈自己的烦恼，提出如下两个问题： 
１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？

提示： 烦恼类型：有关学业方面、与师长相处方面、与同学交往方面、有关自身形象方面 ，家庭朋友方面的。
 ２、学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

3、学生交流自己的烦恼。

三、任务要求
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，在烦恼中你也成长起来。请拿起我们手中的笔，以《成长中的烦恼》或者《 笑对成长》为题，把自己的烦恼写到作文中去。注意本次写作叙事和抒情相结合，注意细节的描写。字数600字左右。

四、学生独立完成作文。

第二课时：

作文讲评

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