概要:《土地的誓言》导学稿主备人:李新瑞 备课组长:潘新华 审核人:赵锋 授课时间: 累积课时教学目标:1.继续注重朗读训练,读准字音,读出感情。2.通过朗读领会文意。联系时代背景,体会作者的思想感情。3.揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。德育目标:增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神。 教学重点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学方法:朗读、品读、欣赏、自主合作教学用具:多媒体课件 课 型:课内阅读课课 时:1课时教学过程一、 “先学”环节(一)课前预习 1.看“预习提示”了解学习重点并借助相关资料了解作者作品。2.注音 怪诞(dàn ) 亘古(gèn ) 默契 ( qì ) 污秽(huì ) 炽痛(chì ) 嗥鸣(háo ) 谰语 (lán )解释词语炽痛: 标直:嗥鸣: 谰语:亘古:
《土地的誓言》导学案11,标签:人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com《土地的誓言》导学稿
主备人:李新瑞 备课组长:潘新华 审核人:赵锋 授课时间: 累积课时
教学目标:
1.继续注重朗读训练,读准字音,读出感情。
2.通过朗读领会文意。联系时代背景,体会作者的思想感情。
3.揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。
德育目标:增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神。
教学重点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句。
教学难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学方法:朗读、品读、欣赏、自主合作
教学用具:多媒体课件
课 型:课内阅读课
课 时:1课时
教学过程
一、 “先学”环节
(一)课前预习
1.看“预习提示”了解学习重点并借助相关资料了解作者作品。
2.注音
怪诞(dàn ) 亘古(gèn ) 默契 ( qì ) 污秽(huì )
炽痛(chì ) 嗥鸣(háo ) 谰语 (lán )
解释词语
炽痛: 标直:
嗥鸣: 谰语:
亘古: 污秽:
3.默读课文,查阅资料:
(1)了解有关历史背景;
(2)读懂课文,把握主旨,体会作者的思想情感;
资料链接:
1.作者简介
端木蕻良,原名曹汉文,曹京平,辽宁省昌图人,现代作家,散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。
2.写作背景:
(二)导入新课
播放《松花江上》的音乐,同时介绍背景,图片展示九一八及之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛,努力唤起学生的爱国情感。
(三)自主学习,完成下列学习任务
1.听读课文。在注意体会作者的思想感情的同时说说你听完本文后有何感受?画出自己深受触动的句子或词语。
2.自由朗读课文,读准字音,读出感情。思考:文章写了什么(几段)内容,表达了作者怎样的思想感情?(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)
学生回答后,教师在此点一下文章的结构。
3.指名朗读课文,其他同学认真听并思考:如何理解本文的标题——“土地的誓言”? 作者面对土地发出了怎样的誓言?(用原文回答) (这一标题比较独特,从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为面对土地发出的誓言“而不是土地本身发出的誓言”。)
过渡:这篇情感真挚的散文,语言优美丽而强烈,读来回味无穷。
二、“后教”环节 合作研读与赏析
1.课文总共只有两段,在内容和结构上有何异同?(结构相同:都是先直接抒发对故土思念之情,然后回忆,最后再直接抒情;内容相同:都有对故土的回忆和描写;内容不同:回忆中选取景物不同。
2.朗读课文,划出文中最精彩的段落品读揣摩
*此处学生答案可能不一,说得有道理即可,重点揣摩“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段。
要求: 小组间反复品读讨论分析本段的精彩之处,可结合练习一,讨论后派代表回答,对答得好的同学要予以表扬。
预设:补充总结(参考答案)
(1)本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现东北大地的丰饶美丽。(2)本段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。(3)本段运用了排比、比喻的修辞手法,使文章感情表达更充沛,使景物描绘更形象、生动。(4)文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产,给人以耐人寻味的感觉。
3.作者用诗一般的语言抒发思乡之情,感情舒缓,境界优美,找出文中最富有感情和最精彩的语句,联系文章背景,理解、揣摩这些句子。
要求:将划出的语句反复品读加以揣摩,以加深对作者感情的理解。
预设:
(1)我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 “泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法操纵与控制的意思,表达了作者无法控制的思乡之情。
(2)她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。
表达了作者对故乡深切的爱,渴望回到故乡去的迫切心情。
(3)当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。
表达了作者与故乡密不可分的亲密之情,须臾不可分割。
(4)这时我起来……乃是我的家乡。
表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
(5)我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前……洗去她的一切的污秽和耻辱。
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