《安塞腰鼓》学案9（学生版）

概要：钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）17、《安塞腰鼓》刘成章学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 一、品味排比句式的节奏，理解文章的主旨。 二、感受安塞腰鼓的磅礴气势和它所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届 文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首 高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。2、安塞腰鼓：安塞腰鼓融 、歌曲、武术于一体，是产生于北方 高原上的一种独特的民间大型 艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征，具有 年以上的历史。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、

《安塞腰鼓》学案9（学生版）,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com

钱学森大成智慧教育学案   人教版语文七年级（下册）   安徽泗县二中 王倩敏 编写

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

17、《安塞腰鼓》

刘成章

学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 
一、品味排比句式的节奏，理解文章的主旨。 
二、感受安塞腰鼓的磅礴气势和它所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。

预  读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。

1、刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届     文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首    高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。

2、安塞腰鼓：安塞腰鼓融    、歌曲、武术于一体，是产生于北方    高原上的一种独特的民间大型    艺术形式，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征，具有     年以上的历史。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。

二、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加粗的字注音：

亢奋     晦暗    羁绊       烧灼     恬静

蓦然     冗杂    戛然而止   思绪     羁绊

2、解释下列词语：

恬静：        

晦暗：

羁绊：

戛然而止：

叹为观止：

三、找出本文中的两处间隔反复句。

思  悟（相信自己，我能行！）

一、联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。

⑴容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？）

⑵它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）

⑶多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？）

⑷耳畔是一声渺远的鸡啼。（为什么听到这样的“鸡啼”）

二、关于这篇文章的主旨，有多种见解，你是怎么看的？

拓展延伸（坚信自己，我真行！）

一、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？

二、请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话，描述一个表演场面。（例：滚灯、舞狮子、扭秧歌）

 

检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）

一、下列句子不是排比的一项是(    )。

 A．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

 B．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

 C．多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈。

 D．有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

二、文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？

三、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）

四、体会下列句子在文中的作用。

(1)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

  

(2)好一个安塞腰鼓！

(3)耳畔是—声渺远的鸡啼。

五、1．第7自然段运用  _和_   的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“    ”、“     ”和“_    _”的舞蹈阵势。

2．将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入下面句中的空格处。

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得□□了，使恬静的阳光立即变得□□了，使困倦的世界立即变得□□了。

3．将下列句子的朗读重音，用“   ”标出。

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

4．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了      

                                   。

5．文中有几句是文章层次和作者感情发展的语言标志，请写出来。

6、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。

课外阅读（人的差异在于业余时间。）

 碾   盘     

李平

分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。于是，村长便作主把原来的碾房拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。

碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田……”

[1] [2]  下一页