《木兰诗》教案教学设计25

概要：可汗：古代某些少数民族君主的称号。点兵：征兵。军书：指征兵的名册。十二卷：指多册。爷：与下文“阿爷”，均指父亲。长兄：兄长。愿为： “愿为（之）”的省略，意思是愿意替父出征。市： “买”。 鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦：早晨。但闻：只听到。但，只。溅溅：流水声。胡骑鸣啾啾：胡人战马啾啾的叫声。胡，古代对北方少数民族的称呼。骑，旧读(ｊì)，这里作"战马"讲。现统读为ｑí。啾啾： 战马嘶叫声。戎机：战场。戎，军事。度：过。朔气：北方的寒气。金柝：军中守夜打更的器具。此指打更的声音。寒光：清冷的月光。铁衣：铠甲。百战死：多次战斗出生入死。壮士：指木兰等。 明堂：朝廷。策：本义为竹简，此处用为动词，“记下”。十二转：指多次。赐：赏给。百千强：百千有余。不用尚书郎：不愿作。尚书郎：尚书省的官。尚书省为管理国家政事的机关。驰千里足，希望骑上千里马。驰，动词，使……驰，这里可译为"骑上"。重点实词：郭：外城。扶将：扶持。将：扶。霍霍：磨刀的声音。阁：指闺房。著：同“着”，穿。云鬓：象云样的鬓发。帖：同“贴”。花黄：妇

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可汗：古代某些少数民族君主的称号。

点兵：征兵。

军书：指征兵的名册。

十二卷：指多册。

爷：与下文“阿爷”，均指父亲。

长兄：兄长。

愿为： “愿为（之）”的省略，意思是愿意替父出征。

市： “买”。

鞯：马鞍下的垫子。

辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。

旦：早晨。

但闻：只听到。但，只。
　　溅溅：流水声。

胡骑鸣啾啾：胡人战马啾啾的叫声。胡，古代对北方少数民族的称呼。骑，旧读(ｊì)，这里作"战马"讲。现统读为ｑí。啾啾： 战马嘶叫声。

戎机：战场。戎，军事。

度：过。

朔气：北方的寒气。

金柝：军中守夜打更的器具。此指打更的声音。

寒光：清冷的月光。

铁衣：铠甲。

百战死：多次战斗出生入死。

壮士：指木兰等。

明堂：朝廷。

策：本义为竹简，此处用为动词，“记下”。

十二转：指多次。

赐：赏给。

百千强：百千有余。

不用尚书郎：不愿作。尚书郎：尚书省的官。尚书省为管理国家政事的机关。

驰千里足，希望骑上千里马。驰，动词，使……驰，这里可译为"骑上"。
重点实词：
　　郭：外城。

扶将：扶持。

将：扶。

霍霍：磨刀的声音。

阁：指闺房。

著：同“着”，穿。

云鬓：象云样的鬓发。

帖：同“贴”。

花黄：妇女脸上的一种装饰。

火：同“伙”。

扑朔：爬搔。

迷离：眯着眼。

傍地：贴着地面。

走：跑。

安： “怎么”。

提示及答案：诗中屡次提到一些数字，如："军书十二卷"、"策勋十二转"、"同行十二年"、"壮士十年归"。其实，"十二"是极言其多，"十年"不过是举个成数，都不能认作确实的数字。这样的运用数字，不拘泥事实，和开头写木兰当户织的情景，结尾吟唱者的话，还有中间的"东市买……北市买……"、"爷娘闻女来……小弟闻……"两节，都体现了民歌的特点。

古今词义：旦（早晨）辞爷娘去（古：离开；今：前往）

卷卷有爷（古：父亲；今：爸爸的爸爸）名

著（穿）我旧时裳（古：cháng裙子；今：泛指衣服）

同行（古：háng，行伍，泛指军队；今：同行业的人）十年

双兔傍地（靠近着）走（古：跑；今：步行）

两条成语：磨刀霍霍，朔迷离

5. 引导学生划分这首诗的结构层次。

依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？

学生回答，教师明确：可以分为五个部分。

第一部分（1-2），写出木兰代父从军的缘由。

第二部分（3），写出木兰准备出征和奔驰征途。

第三部分（4），写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。

第四部分（5-6），写出木兰功成身退，返回家乡。

第五部分（7），吟唱诗歌的人赞美木兰。

如果有学生把前三段合为一个部分，或把第7段与前两段合为一个部分，也都有道理，应予肯定。

1父从军， 踏上征途；2赴前线，十年征战；3朝辞官，亲人团聚；4喻赞美，讴歌英雄。

情节  --性格

停机叹息--勤劳善良

决定从军--忠孝两全

征途思亲--坚强勇敢

征战沙场--英勇善战

凯旋辞官--淡泊名利

团聚改装--热爱和平

设喻回答--谨慎机警幽默风趣

6.朗读指导

“东市。。。。。。长鞭”：急骤跳跃，活泼明快

“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。

“爷娘闻女来。。。。。。向猪羊”：热烈欢快，起伏跳荡前高后低

“开。。。。。。坐。。。。。。脱。。。。。。著。。。。。。当。。。。。。对”：动词要读得响亮，极力表现喜悦之情

“出门。。。。。。是女郎”：赞美惊叹

朗读节奏：

这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。

例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。

三、共同探讨
1.二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析。
　  明确：（学生的发言可能是多方面的，教师结合课件适当引导并指导学生诵读）
     诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，设置悬念，自然而然地引出了母亲的发问，木兰的回答（板书：母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。

 木兰想到了什么？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，表明了军情紧急。

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