《背影》讲学稿8（人教版八年级上册学案）

概要：八里河中心学校师生共用三关讲学稿【三维目标】：1、知识与能力：品味文章寓深情与质朴的语言；学习在特定的环境下表现人物情感的方法；学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、过程与方法：反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验。初读课文，划出疑难字词，借助工具书和书下注解弄懂；熟读课文，理清线索；分析结构，把握中心，体会父子情。 3、情感态度与价值观：领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【学习重点】：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。【学习难点】：抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。了解了本课的目标、重难点、学法，那就动手、动脑来做吧。第一关课前预习：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com1、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子（ ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ）栅栏（ ） 差使（ ） 行李（ ）蹒跚（ ）2、解释下列词语注意

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八里河中心学校师生共用三关讲学稿

【三维目标】：

1、知识与能力：品味文章寓深情与质朴的语言；学习在特定的环境下表现人物情感的方法；学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 

2、过程与方法：反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验。初读课文，划出疑难字词，借助工具书和书下注解弄懂；熟读课文，理清线索；分析结构，把握中心，体会父子情。

3、情感态度与价值观：领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

【学习重点】：1、整体感知课文内容，品味揣摩语言。
2、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

【学习难点】：抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

了解了本课的目标、重难点、学法，那就动手、动脑来做吧。

第一关课前预习：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

1、为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）

交卸（    ） 奔丧（    ） 橘子（    ） 晶莹（    ） 迂腐（    ） 琐屑（    ）栅栏（    ） 差使（    ） 行李（    ）蹒跚（    ）

2、解释下列词语注意它们在文中的意思。（可查字典或参看注释）

祸不单行  满院狼藉  情郁于中 不能自已  触目伤怀  簌 簌亏空惨淡 赋闲 勾留 妥帖 踌躇 光景颓唐                   琐 屑

3、了解作者：

作者              (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,          、           、学者、            。创作成就最高的是散文，他的散文细腻清新、意境隽永、于朴素中见真情、于平淡中见清新。代表作有散文《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影秦淮河》；诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里,我们曾学过他的散文          。

第二关课文学习：

一、导入：孟郊的《游子吟》："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。"千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂，它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的母爱。自古以来人们都歌颂母亲的慈爱和温柔，歌颂父亲的刚毅和坚强，可是朱自清却用细腻温婉的散文，写出一个同样细致入微，温婉如母的父亲。下面我们共同学习《背影》

二、初读课文，整体感知：

1、用一句话说出本文写的事　　
作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景

2 本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。（文眼就是最能表现文章中心的字眼儿，它常常出现在开头或结尾。）

三、再读课文，感悟真情：

1朱自清曾说过：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。”请同学们阅读课文，看看《背影》中作者哭了几次？　　
四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。

第二次我的眼泪很快又来了。

第三次，我的眼泪又来了。

第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。　　
2比较一下，四次落泪，文字是否雷同？四次写流泪，作者抒发的感情是否完全一致呢？　　

第一次是作者从北京到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母刚逝，父亲失业，祸不单行，于是一股忧伤袭上心头，难过地流下了眼泪。　　
第二次车站，望父买橘，这是全文的高潮。父亲穿过铁道，爬上月台，步履蹒跚买橘时的背影 映入我的眼帘。父爱的感动撞击着我的心灵，感激的泪水夺眶而出。　　
第三次是车站别离，当父亲的背影消失在来来往往的人群中，回想起过去种种，回想起父亲的关怀体贴，一股愁绪袭上心头，于是流下了怅惘的泪。　　
第四次是在北京接到父亲的来信，特别是“举箸提笔，诸多不便，大去之期不远矣。”的话语又一次牵动作者的伤感的思绪，想到父亲的颓唐，家境的惨淡，晚景的凄凉、抑郁的情感一时迸发。心酸的泪水又一次的流出了眼眶。　　
概括、板书：　　 www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
徐州见父——难过的泪     望父买橘——感激的泪　　
父子分手——怅惘的泪     北京思父——心酸的泪　

3、如果说以上内容表现的是儿子对父亲的真情，那么文中还有些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情

A不要紧他们去不好。

B我去买几个橘子，你就在此地不要走动。

C我走了到那边来信。

D进去把里面没人。

小结：作者四次流泪，感情是丰富真挚的，父亲的关怀也是真情流露。“感人心者，莫先乎情”,抒情散文就是要写真情，以情动人。有至情之人，才有至情之文，这四次流泪，造成感情上的波澜迭起，父亲一句句朴实的话语；一个个平常举动，也一次又一次强烈的撞击着读者的心扉，大大增强了文章的艺术感染力。现在，请同学们默默的翻开书本，诵读课文，让我们透过那晶莹的泪光，去体味文章中那真挚永恒的父子之情吧。

四、三读课文，理解背影　　
本文是通过“背影”这一特殊的角度来表现父爱的，那么请同学们再次朗读课文，找出文中的“背影”出现了几次？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。

(1惦记背影（思念父亲）

(2描写背影（望父买橘）

(3惜别背影（父子分手）

(4在线背影（背后怀念）

4、文中哪次背影写得最仔细？为什么？

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