《老王》优质课教学设计30

概要： ） 骷髅（ ）攥着（ ） 愧怍（ ）滞笨（ ） 眼翳（ ）（2）积累自读课文中新发现的字词，展示出自查的音义活动2：查找并了解作者相关资料1、检查预习:小组内课前抽测2、补充释义:惶恐：惊慌害怕 荒僻：荒凉偏僻 滞笨：呆滞笨拙，也就是迟钝，不活动，不聪明，不灵巧的意思 取缔：明令取消并禁止 失群落伍：形容失去队伍、组织，孤单 降格：降低标准、身份等 扶病：带着病（做某件事） 领受：接受（多指接受好意）愧怍：惭愧3、简介作者：杨绛(1911——)，本名杨季康，江苏无锡人，生于北京现代女作家，文学翻译家主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人【设计意图】意在培养学生自主学习的精神让学生通过动手、动脑积累基础知识，从而充分体现语文的工具性一设境导入活动1：观看视频活动2：快速默读课文找出表现作者感情的关键词语1、提供资料：播放“关爱弱势群体”公益广告视频2、导入新课：视频中的小伙子最后是怀着怎样的心情搀扶盲人小伙的？今天我们要认识的这一位——作者杨绛

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   ）   骷髅（   ）攥着（   ）  愧怍（   ）滞笨（   ）  眼翳（   ）

（2）积累自读课文中新发现的字词，展示出自查的音义

活动2：查找并了解作者相关资料

1、检查预习:小组内课前抽测

2、补充释义:

惶恐：惊慌害怕 

 荒僻：荒凉偏僻 

 滞笨：呆滞笨拙，也就是迟钝，不活动，不聪明，不灵巧的意思 

 取缔：明令取消并禁止 

 失群落伍：形容失去队伍、组织，孤单 

 降格：降低标准、身份等 

 扶病：带着病（做某件事） 

领受：接受（多指接受好意）

愧怍：惭愧

3、简介作者：杨绛(1911——)，本名杨季康，江

苏无锡人，生于北京现代女作家，文学翻译家主要

作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著

有《堂·吉诃德》是著名学者、作家，长篇小说

《围城》的作者钱钟书先生的夫人

【设计意图】

意在培养学生自主学习的精神让学生通过动手、动脑积累基础知识，从而充分体现语文的工具性

一

设境

导入

活动1：

观看视频

活动2：

快速默读课文找出表现作者感情的关键词语

1、提供资料：播放“关爱弱势群体”公益广告视频

2、导入新课：

视频中的小伙子最后是怀着怎样的心情搀扶盲人小伙的？今天我们要认识的这一位——作者杨绛笔下与她交往多年的“老王”也是弱势群体中的一个典型，而时隔多年后的杨绛又是带着怎样的情感写下这篇文章的？请快速默读课文，找出表现作者感情的关键词语（板书课题）

点拨：先找出表现作者感情的句子

明确：愧怍（板书）

（我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍）

点拨：明白其中的幸运者是指谁？不幸者是指谁？

（幸运者——作者   不幸者——老王）

【设计意图】

让学生通过观看视频，激发学生的情感，从而更好引入对文本的学习和探究

二

感

受

本

色

老

王

活动1：

精读精彩片段（8—16段）

活动2：独立思考

①令作者“愧怍”的老王究竟是个怎样的人？

 

②老王所做的哪一件事最能打动你？在这个片断中打动你的又是哪些细节？为什么？

点拨①：用最精炼的词语来概括老王形象，并找出相关依据

明确：苦和善（板书）

（1）苦：生活艰苦

职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）

身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）

居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)

苦：精神凄苦

单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起

（2）善：忠厚老实

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