《蜡烛》表格式导学案5

概要： 大路铺中学八年级语文教学案(总：) 课 题3、蜡烛班级姓名课型新授课主备人赵张昱审核人余凤平刘 华 杨 霞上课时间2013年 月 日学习目标1、 分析品味重点语句，把握文章思想感情2、 分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；3、 体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。重点难点通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。教学方法：朗读法、讨论法学习过程：一、知识链接1、蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤……今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。2、西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗

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    大路铺中学八年级语文教学案(总：　)   

课  题

3、蜡烛

班级

姓名

课

型

新授课

主备人

赵张昱

审核人

余凤平

刘  华  杨  霞

上课时间

2013年 月  日

学习目标

1、    分析品味重点语句，把握文章思想感情

2、    分析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；

3、    体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。

重点难点

通过分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界。

教学方法：朗读法、讨论法

学习过程：

一、知识链接

1、蜡烛，曾是人们常用的照明工具，在黑暗中，一点昏黄的光往往勾起人们内心深处的情感，勾出无限遐想。于是，无论中外，都有许多诗文以蜡烛为题。例如，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。现在，蜡烛已失去它本身的实用价值，但我们仍常用它来寄托某种情感：喜庆，或是忧伤……今天我们要学习的西蒙诺夫的《蜡烛》更是抒写了一种人类最美好的情感，纯洁而又令人震撼。

2、西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。

3、通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。

二、自主学习

1、  预习课文， 给下列加点字注音：

拂晓（   ）瓦砾（  ） 地窖（  ） 鞠躬（   ）颤巍巍（   ）（   ）

2、读懂大意，理解文章的主旨：《蜡烛》是一首赞美诗、一曲颂歌，它赞美了________________________，讴歌_____________________________。

3、由“蜡烛”我们可以联想到哪些诗句和歌曲，它们各有什么寓意？

三、合作探究：

1、初读课文，畅谈感受

①、文中的主要人物是谁？记叙了一件什么事？

②、整体感知课文，说说文中最令人感到的情景。

2、朗读课文，思考：

①、这是一支什么样的蜡烛？作者一共写了几处？课文中哪一句意味深

长？蜡烛在文中有何深意？

②、为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。找出文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？ 理解这样写的目的是什么？

（

3、探究写法，揣摩感悟：

再读课文，其中是否有些片段令你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感到的原因。

四、作业：

文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。试揣摩倒数第四段，设想一下文段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。

二次备课栏