《台阶》导学案10

概要：漳湖中学八年级（上）语文导学案《台阶》导学案课型：新授 执笔：程孝祥 审核：八年级组语文老师 时间：2012-10-28学习目标：1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。学习重难点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 学习过程：一、预习1、熟读课文2、了解作者，把主要信息写在下面。3、知识超市，了解小说的有关常识。4、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。二、学习1、导入2、交流预习3、研读赏析（1）与文本对话——讲故事。（2）与人物对话——评人物。（3）与作者对话——悟主旨。（4）与心灵对话——表真情。三、小结四、、同步练习（另附）同步练习总分：20分（每小题4分） 姓名： 得分： 1、选择下面注音不完全正确的一项是（ ）A．凹凼（dàn

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漳湖中学八年级（上）语文导学案

《台阶》导学案

课型：新授  执笔：程孝祥   审核：八年级组语文老师    时间：2012-10-28

学习目标：

1、反复朗读，理解文章内容，体会作者感情。

2、学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

4、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。

学习重难点：

理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 

学习过程：

一、预习

1、熟读课文

2、了解作者，把主要信息写在下面。

3、知识超市，了解小说的有关常识。

4、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。

二、学习

1、导入

2、交流预习

3、研读赏析

（1）与文本对话——讲故事。

（2）与人物对话——评人物。

（3）与作者对话——悟主旨。

（4）与心灵对话——表真情。

三、小结

四、、同步练习（另附）

同步练习

总分：20分（每小题4分）  姓名：                得分：        

1、选择下面注音不完全正确的一项是（    ）

A．凹凼（dàng）  门槛（kǎn）   涎水（yán）摔跤（jiāo）

B．泥浆（jiāng） 着落（zhuó）  淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）

C．旺盛（shèng） 黏性（nián）  尴尬（gān）胯骨（kuà）

D．醒悟（xǐng）  晌午（shǎng） 嘎叽（gā）  扁担（dan）

2.选出每组中有错别字的一项。（    ）

A．肩膀  宽敞  涎水  叮嘱    B．缘故  泥浆  疲倦  瞬间

C．倔强  露珠  醒悟  胯骨    D．糟糕  仿佛  摩破  烦燥

3．指出没有用比喻的句子（　　 ）

A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

4、选出下列解说不正确的一项（    ）

A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。

D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

5、依次填入下列横线处的句子，顺序排列正确的一项是（    ）

      这片丛林，自是不再寂寞了。除了           ，还有           ；除了           ，还有       。

 ①绿色的叶子

 ②花色的衣裳

 ③女人的谈话声与孩子的欢笑声

 ④春天的鸟语声与秋天的蝉鸣声

A．②①③④        B．③②④①       C．④③①②        D．①④②③