概要:第三章《温州精神》教学设计【学习目标】①了解温州精神的具体内涵和形成过程;②参与社会调查和体验,感受和体会温州精神的魅力、价值;③正确理解和继承温州精神,并指导自己的学习实践。【重 难 点】①全面认识温州精神的内涵;②能在学习时间中加以学习和继承温州精神。【教学思路】根据认知规律,通过讲解,结合自身体验感知并正确认识温州精神的内涵,再通过社会调查,在实践中感受温州精神的意义,正确继承温州精神,并用以指导自己的学习,树立起勤奋好学的品质。在教学中拟采用讲解法、社会调查、讨论法等学习方法。【课前准备】①学生自读课文相关内容,初步了解温州精神;②学生准备收集并讲述关于温州精神的一则故事;③若有条件,教师制作有关温州人创业的一些背景资料的幻灯课件。【教学过程】〈第一课时〉主要内容:认识“温州精神”一、导入学习:一方水土养一方人。温州地处浙南沿海,蕴育着千载风华的大山大川和海浪波涛,铸就了它特有的灵性和激情。改革开放以来,一代又一代的温州人历经曲折,取得了令人瞩目的成就,吸引全国各地前往学习“温州模式”,探寻“温州精神”(也就是“温州人精神”)。今天,我们就来认识一下“温州精
《温州精神》教案设计,标签:人教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com第三章《温州精神》教学设计
【学习目标】①了解温州精神的具体内涵和形成过程;
②参与社会调查和体验,感受和体会温州精神的魅力、价值;
③正确理解和继承温州精神,并指导自己的学习实践。
【重 难 点】①全面认识温州精神的内涵;
②能在学习时间中加以学习和继承温州精神。
【教学思路】根据认知规律,通过讲解,结合自身体验感知并正确认识温州精神的内涵,再通过社会调查,在实践中感受温州精神的意义,正确继承温州精神,并用以指导自己的学习,树立起勤奋好学的品质。在教学中拟采用讲解法、社会调查、讨论法等学习方法。
【课前准备】①学生自读课文相关内容,初步了解温州精神;
②学生准备收集并讲述关于温州精神的一则故事;
③若有条件,教师制作有关温州人创业的一些背景资料的幻灯课件。
【教学过程】
〈第一课时〉
主要内容:认识“温州精神”
一、导入学习:
一方水土养一方人。温州地处浙南沿海,蕴育着千载风华的大山大川和海浪波涛,铸就了它特有的灵性和激情。改革开放以来,一代又一代的温州人历经曲折,取得了令人瞩目的成就,吸引全国各地前往学习“温州模式”,探寻“温州精神”(也就是“温州人精神”)。
今天,我们就来认识一下“温州精神”,体味它的魅力和价值。
二、谈一谈:你所知道的“温州精神”。
1、结合课文介绍,谈一谈你对“温州精神”的初步认识。
(学生谈,教师给予肯定)
设计意图:学生根据课文理解来谈谈自己对温州精神的理解,为下面的教学奠定认知基础,同时也检查学生的预习情况,使他们养成好的学习习惯。
2、教师补充讲解,深入全面理解“温州精神”。
教师:“温州精神”的外在表现就是温州人创造了许多“温州奇迹”,比如:温州有很多个“家家户户”——几乎是家家户户有工厂,家家户户有洋房,家家户户都有自己的企业家,有的家庭企业资产发展到了数千万元之多!温州人有很多的“第一”——第一个制定私营企业条例、第一个实行全社会养老保险、第一份私人工商执照、第一批股份合作企业、第一座农民城、第一个实行金融利率改革、第一个农民包机公司……在温州人的思维模式中,任何事情必须靠自己艰苦奋斗,用一句广为流传的话说就是“历经千辛万苦,说尽千言万语,踏遍千山万水,想尽千方百计,才能挣得千金万银”。
(引导学生可)
因此,人们常说的“温州精神”包括:白手起家、吃苦耐劳、不断进取;在逆境中能勤奋好学、刻苦顽强,不怕脏,不怕累,不达目的不认输;善于变通,能大能小,能屈能伸;精明、能干,敢于创业、开拓,适应环境的弹性很强;“不想打工,只想做老板”、“永不泄气的皮球”的精神。
三、讲一讲:你所知道的“温州精神”的人物故事。
学生结合课文,将课前收集的自己所知道的身边有关“温州精神”的故事向全班同学介绍,可以是名人大事,也可以是凡人小事,可以是课文上介绍的,也可以是自己身边所见的,要求是真实感人。
设计意图:用学生自己讲述身边的故事,既达到加深认识的作用,又能具体形象的感受“温州精神”的内涵。
四、课文小结:
“如果火星人落到地球上被逮到,温州人会立即请他吃饭,打听火星上有没有生意可做,请他帮忙介绍”。这是“温州精神”的形象说明。当然,我们学习“温州精神”,其“形”可借鉴,学“神”更重要。这样才是真正理解“温州精神”的内涵。
〈第二课时〉
主要内容:继承“温州精神”
一、了解“温州精神”形成
任何地方一种精神的形成,都离不开它的历史和现实条件。“温州精神”是温州特殊的文化传统、特殊的社会人群、特殊的生存环境孕育出来的。
1、讨论:学生小组讨论“温州精神”的形成条件及过程。
设计意图:让学生谈谈为何在温州会形成这样一种“温州精神”,引导学生学会分析一种社会现象,为后面继承“温州精神”和指导自身学习作好准备。
2、教师补充,加深理解
教师补充:
①温州地处沿海,历史上属于荒僻之地,人烟稀少。三国时期和南宋时期的战乱,导致中原地区的人民大量逃亡南迁,他们历经周折迁徙到温州一带。移民居无定所的动荡生活,自然形成了无拘无束、独立思考、敢冒风险和不满足现状的性格。
②温州地域文化受“浙东学派”如叶适等人影响较大,主张“功利之学”,强调“义利双行”、“农商并举”。这种理论,长期影响了温州人的思维方式、思想观念和行为方式。
③温州没有资源、科技、区位、教育的优势。温州人必须走南闯北寻找生存资源,“哪里有市场,哪里就有温州人”,有些鸟都不去的地方,温州人去了,造就了温州人特别强的适应能力。
二、讨论:如何正确继承“温州精神”。
作为新一代的温州人,我们有责任来继承和发扬“温州精神”,为温州未来的发展作出自己应尽的一份责任。那么,如何来继承呢?
1、活动———小论坛:我们应该怎样过生日?
(当前在一些学生当中,出现了办豪宴过生日、互相赠送贺礼请客的现象。对此,让同学们谈谈自己的不同的看法。)
2、活动二——小游戏:过独木桥(详见课文P68)
设计意图:通过这两个活动让学生树立良好的品质,真正感受并学习“温州精神”。
三、谈体会:你觉得在学习中应如何贯彻“温州精神”?
要求:学生结合自身学习实际,就学习和继承“温州精神”具体应用到学习中去应如何去做谈谈自己的感想。教师给予积极肯定。
四、课堂宣誓:做一名诚实守信的新温州人
设计意图:全班集体宣誓,以此激励学生努力学习,使学生在今后生活中能真正做到具有“温州精神”的新温州人。
附誓词: 我宣誓:
言必行,行必果。
知之为知之,不知为不知。
以诚心换取诚信,
以诚信收获成功。
用诚信开启知识之窗,
用诚信鼓起上进之帆。
我诚信,我光荣;
我诚信,我自尊;
我诚信,我成功。
五、结束语:
改革开放20多年,温州经历了风风雨雨,走过了坎坎坷坷,敢闯敢冒、敢为人先的温州人,始终傲立市场经济大潮的风口浪尖,取得了世人瞩目的成就,谱写了温州发展史上的辉煌篇章。有人评价说“温州人从家(四海为家)天下,再到家(社会责任)天下,是一种质的变化,一种由索取到奉献的变迁,是一种精神的升华”。希望同学们秉承“温州精神”,自强不息,做一名新时代的温州人!
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