人教版八年级下《诗词曲五首》教案教学设计7

概要：⑥你还知道哪些和“月亮” “月光”有关的古诗词？说说“月亮” “月光”在古诗词里通常蕴含的意义。（李白的《静夜思》、张若虚的《春江花月夜》等 古代诗人常常借“月亮”“月光”表达思念之情。 ） ⑦这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。）7、品诗，品评诗句、感受哲理美：学生畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这一名句的理解和感悟。（ “但愿人长久，千里共婵娟。”下阕先写亲人不能团聚的惆怅，接着表现词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想，最后唱出放达宽慰之语。）8、教师指导学生背诵诗歌。附板书： 把酒问天 不知何年 上阕 由月感发—求美好生活 欲归又恐 起舞弄影 情景交融《水调 月照无眠 不应有恨 情趣盎然歌头》 下阕 感月怅别—表思念情怀 人有离合 千里

⑥你还知道哪些和“月亮” “月光”有关的古诗词？说说“月亮” “月光”在古诗词里通常蕴含的意义。

（李白的《静夜思》、张若虚的《春江花月夜》等 古代诗人常常借“月亮”“月光”表达思念之情。 ）

⑦这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

（表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。）

7、品诗，品评诗句、感受哲理美：学生畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这一名句的理解和感悟。

（ “但愿人长久，千里共婵娟。”下阕先写亲人不能团聚的惆怅，接着表现词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想，最后唱出放达宽慰之语。）

8、教师指导学生背诵诗歌。

附板书：

                      把酒问天   不知何年

           上阕        由月感发—求美好生活

                      欲归又恐   起舞弄影     情景交融

《水调             月照无眠   不应有恨      情趣盎然

歌头》  下阕         感月怅别—表思念情怀

                      人有离合   千里婵娟

四、布置作业

1、背诵并默写

2、选择其中一首诗词进行扩写。

3、选择其中一首诗词从一个角度进行赏析。

【教学反思】

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