《唐雎不辱使命》学案3

概要：安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝唐雎是直接拒绝，态度坚决2．唐雎的语言与秦王的语言进行比较明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小——刺杀秦王秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家3．作者塑造了唐雎怎样一个“士” 的形象，意图是什么？形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士意图：强调“士” 对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”二、文章写法特点1．根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？明确：本文这种写法的好处，简洁明快，突出重点，突出中心2．思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒” 的特点（1）举哪几个人的例子，事前有哪些 征兆？（2）为什么要这样说？这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的三、练习www.88haoxue.com（88haoxue.com）1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法2．读文章后，有什么疑问？如唐雎行为的可信度如何？（最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力）四、《战国策》里的故事1．士” 的故事2．成语、寓言故事

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安陵君对秦王先恭维，后委婉拒绝唐雎是直接拒绝，态度坚决

2．唐雎的语言与秦王的语言进行比较

明确：唐雎是针锋相对，后发制人，着眼点小——刺杀秦王

秦王是前倔后恭，威胁恐吓，着眼点大——进攻国家

3．作者塑造了唐雎怎样一个“士” 的形象，意图是什么？

形象：有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士

意图：强调“士” 对一个国家的重要作用，能“扶危持倾”，能使一个国家“转危为安，运亡为存”

二、文章写法特点

1．根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？

明确：本文这种写法的好处，简洁明快，突出重点，突出中心

2．思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒” 的特点

（1）举哪几个人的例子，事前有哪些 征兆？

（2）为什么要这样说？

这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的

三、练习www.88haoxue.com（88haoxue.com）

1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法

2．读文章后，有什么疑问？

如唐雎行为的可信度如何？（最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力）

四、《战国策》里的故事

1．士” 的故事

2．成语、寓言故事

五、课外作业

以战国时的“士”为内容，写一篇500字以上的文章，题目自拟

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