《出师表》表格式教案教学设计12

概要：2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。教学过程：一、检查默写１－２段。 指名一人上黑板，其他在下面写。 二、分析课文３－５段 １、指导朗读，要求有层次感。 指名二优生分别读第３第４段后齐读第５段。 ２、学生结合注释，疏通文意。不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查： 是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人： ３、思考：第３、４两段写什么？第５段作者又提出了什么建议？师生共同分析，边分析边板书： 荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益 营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训） ４、小结第一部分：（１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。 （２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明

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2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

教学过程：

一、检查默写１－２段。 

指名一人上黑板，其他在下面写。 

二、分析课文３－５段 

１、指导朗读，要求有层次感。 

指名二优生分别读第３第４段后齐读第５段。   

２、学生结合注释，疏通文意。

不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查： 

是以：       痛恨：         所以：    计日而待：     

良实：       亲贤臣，远小人： 
３、思考：第３、４两段写什么？第５段作者又提出了什么建议？

师生共同分析，边分析边板书： 
荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益 
        营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所 
提建议：亲贤远佞（正反教训） 
４、小结第一部分：

（１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。 
（２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。 

 三、分析第二部分： 

1、创设情境：
刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习６、７两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。 
２、教师补充几下注释，学生思考自译课文：

躬耕：亲自耕种。  闻达：声名远扬。  庶竭：希望竭尽。 尔来：从那时到现在。   

托付不效：交给的任务没有完成。
３、复述诸葛亮的经历（根据课文内容） 
要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充 
４、独立思考问题：两主要表达方式是什么？叙述的对象以及叙述的内容是什么？（要求扣课文中句子回答） 
昔日：生平志向   
      感激原因   
      廿年经历  报先帝忠陛下     
当今：出师理由   
５、讲解“寓情于叙” 
如下所述，这两主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第６段在叙述生平志向、 感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。 

６、讨论问题：“受命以来.....深入不毛”表达了作者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？ 
引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。 
７、小结第三部分层次：

回顾历程，抒发感激之情；表示伐魏决心，报先帝忠陛下。 
四、布置作业   
1、课后背诵课文３－７段；预习翻译８、９段 
2、默写课文３－７段 

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学 科 课 时 教 案

课题：出师表

第 24 课        第 3 课时        课型：阅读赏析      总序号：

编写时间：2010年   月    日      执行时间：2010年   月    日

教学目标：

知识与技能、过程与方法

1、理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。

2、分析理解８、９段。培养说话艺术（委婉） 
3、归纳中心思想和写作特点 
4、背诵，练习巩固 
情感态度价值观：学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为。

批注：

重点难点：

1、指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

教学过程：

一、检查复习： 
 抽一中等生背诵课文第５自然段。 
二、理解分析第三部分 
1、学生齐读８、９段，要求读出作者感情及诚意，创设情境，进入新课。 

2、指导翻译第８段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨。 
学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决 

3、分析第８段层次：

师生共析： 
第１句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定 
第２句是两个分句，是分清责任，提出期望 
第３句表达感激之情 
板书：请命出师－－－－表决心 
      叮嘱陛下：用贤臣－－－兴德之言
                宜自谋－－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏 
      表达感激之情 

4、讨论：如果第１句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好？ 

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