概要:授课时 间科目语文班级课题故乡第 课时课型教读课 教 学 目 标情感态度教学生由此及彼,联想到自己故乡的变化及自己的感受。知识技能对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。引导学生理解最后三段文字的深刻含义。过程方法朗读法、预习法。教学重点难点1. 对鲁迅思想感情的理解。 2. 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。⒊ 最后三段文字的深刻含义。 教学设计思路扫除字词障碍,了解作者及写作背景,整体感知课文。课堂研讨理清小说脉络,分析情节安排。教学准备老师录音机、投影仪。学生预习,网络查阅资料。 教学资料剪贴、摘抄背景辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其 是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。 小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐
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授课时 间
科目
语文
班级
课题
故乡
第 课时
课型
教读课
教 学 目 标
情感
态度
教学生由此及彼,联想到自己故乡的变化及自己的感受。
知识
技能
对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
引导学生理解最后三段文字的深刻含义。
过程
方法
朗读法、预习法。
教学
重点
难点
1. 对鲁迅思想感情的理解。
2. 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
⒊ 最后三段文字的深刻含义。
教学
设计
思路
扫除字词障碍,了解作者及写作背景,整体感知课文。课堂研讨理清小说脉络,分析情节安排。
教学
准备
老师
录音机、投影仪。
学生
预习,网络查阅资料。
教学资料剪贴、摘抄
背景
辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其 是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情 节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集, 思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。小说着重刻画 了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇 的描述,生动地反映了当时的社会面貌,深刻揭露旧社会对农民从肉体到精 神的重重残害,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
作家、作品介绍:
鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名,浙江绍兴人。 选自《呐喊》(小说集)。(《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。)
出示幻灯片,检查词语预习:
阴晦(hui) 瓦楞(leng) 胯(kua)下 獾(huan) 秕(bi)谷
鹁鸪(bo)(gu) 髀(bi) 嗤(chi)笑 絮絮(xu) 瑟(se)索
蜷(quan)缩 寒噤(jin) 折(she)本 惘(wang)然 恣睢(zi)(sui)
潺潺(chan) 黛(dai)色 愕(e)然 五行(hang)
教 学 程 序 及 内 容
师生活动设计
第一课时
一.教学目标:
1.了解作者和写作背景。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。
3.理清小说线索和故事情节。
二.教学过程:
1. 导入新课:
请两位学生朗读第12自然段开头和第2自然段的景物描写:导入课题。
2. 介绍写作背景:
3. 作家、作品介绍:
4. 出示幻灯片,检查词语预习:
5.听课文录音,熟悉课文。
6. 讨论课文段落:
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按
“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。
7.完成表格:
少年闰土 中年闰土 变化
外貌
动作语态
对“我”的态度
对生活的态度
第二课时
一.教学目标:
1.分析人物形象,理解对话描写、外貌描写的作用。
2.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。
二.教学过程:
1.复习旧课,导入新课:
2.分析闰土人物形象:
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