《故乡》优质课教案16

概要：《故乡》教学设计山东临朐城关中学 刘一心【学习目标】1、知识与能力：⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。⑵掌握小说的三要素。⑶学习运用对比手法塑造典型人物的方法。(4）了解语言、外貌、神态、动作描写对刻画人物的作用。2、过程与方法目标：⑴把握背景，分析特定时代中的人物。⑵朗读、品味关键词句，理解小说的主题。 3、情感目标：了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。教学重点：（1）语言、外貌、神态、动作描写对刻画人物的作用。（2）运用对比手法塑造典型人物的方法教学难点：品味关键词句，理解小说的主题。教学时数：三课时第一课时【学习要点】1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 3.理清小说线索，能概述故事情节。【知识准备】学习有关小说的知识，导入新课我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》、《社戏》等，小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。 1、一篇小说必须具备哪三个要素？其中的主要要素是什么？ 人物

《故乡》优质课教案16,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《故乡》教学设计

山东临朐城关中学  刘一心

【学习目标】

1、知识与能力：

⑴了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。

⑵掌握小说的三要素。

⑶学习运用对比手法塑造典型人物的方法。

(4）了解语言、外貌、神态、动作描写对刻画人物的作用。

2、过程与方法目标：

⑴　把握背景，分析特定时代中的人物。

⑵　朗读、品味关键词句，理解小说的主题。

3、情感目标：

了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。

教学重点：（1）语言、外貌、神态、动作描写对刻画人物的作用。

（2）运用对比手法塑造典型人物的方法

教学难点：品味关键词句，理解小说的主题。

教学时数：三课时

第一课时

【学习要点】

1.了解作者和写作背景。

2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。

3.理清小说线索，能概述故事情节。

【知识准备】

学习有关小说的知识，导入新课

我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如《最后一课》、《社戏》等，小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。

1、一篇小说必须具备哪三个要素？其中的主要要素是什么？

人物、故事情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物形象是三要素中的主要要素。

2、常见的塑造人物形象的方法有哪些？

（1）小说中人作描写的方法主要有：外貌（肖像）描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

（2）从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。

3、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。

4、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写

自然环境描写也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间，地点，季节，气候以及花鸟鱼虫等场景的描写；社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境，处所，氛围以及人际关系的描写

自然环境描写的作用有：

（1）交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景

（2）渲染气氛，烘托人物的心情。

（3）有些环境描写还有推动情节发展，表现人物性格特点的作用

今天，我们来学习鲁迅先生的一篇短篇小说--《故乡》（板书），以前还学过他的哪篇小说？

【简介作者和写作背景】

走近作者：

鲁迅：（1881—1936）原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》。

主要作品集：

1、小说集：《呐喊》、《彷徨》

2、历史小说集：《故事新编》

3、散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）

4、散文诗集一部：《野草》

5、杂文集《坟》《二心集》、《而已集》、《三闲集》、《华盖集》、《且介亭杂文》等。

在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《藤野先生》(选自《朝花夕拾》，《社戏》选自《呐喊》，《风筝》(选自《野草》)

简介背景：

辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级和军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

【自主学习】（掌握生字词）

1、出示幻灯片，检查词语预习、记住字音、字形

阴晦（huì）   瓦楞（léng）   胯（kuà）下   獾（huān）   秕（bǐ）谷   

鹁鸪（bō）（gū）   髀（bì   嗤（chī）笑   絮絮（xù）   瑟（sè）索  

蜷（quán）缩   寒噤（jìn）   折（shé）本    惘（wǎng）然   恣睢（zì）（suī）   潺潺（chán）   黛（dài）色   愕（è）然   五行（xíng）

2、掌握下列词语的意思：

既然 间或  阴晦  萧索  愕然  鄙夷  惘然  隔膜  展转  恣睢 嗤笑

【合作探究】（读课文，小组讨论，合作完成）

【合作探究】

（1）小组讨论文章段落层次，列出内容要点（注意表示时间、地点的词语）

（2）说说、议议

明确：小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。

一（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；

二（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。

三（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。

（3）明确组材顺序和线索

问题：上述内容按什么顺序来写？又以什么线索贯穿全文？

顺序：时间的推移、地点的转换

线索：“我”回故乡的见闻和感受

知识梳理

通过本堂课的学习，你了解了些什么，学会了什么，得到了些什么启发？

[1] [2] [3]  下一页