《出师表》教案教案设计24

概要： 是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人 ３．思考：第３、４两段写什么？第５段作者又提出了什么建议？ （问题２、３） 师生共同分析，边分析边板书： 荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益 营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训） ４．小结第一部分： （１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。 （２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。 三、分析第二部分： １．创设情境： 刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又

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      是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人

      ３．思考：第３、４两段写什么？第５段作者又提出了什么建议？ （问题２、３）

      师生共同分析，边分析边板书：

      荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益

      营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所

      提建议：亲贤远佞（正反教训）

      ４．小结第一部分：

      （１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。

      （２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。

      三、分析第二部分：

      １．创设情境：

      刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习６、７两段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。

      ２．教师补充几下注释，学生思考自译课文：

      躬耕：亲自耕种．闻达：声名远扬 庶竭：希望竭尽 尔来：从那时到现在 托付不效：交给的任务没有完成

      ３．复述诸葛亮的经历（根据课文内容）

      要求一位表达能力强一点的学生回答，其他学生补充

      ４．独立思考问题：两段主要表达方式是什么？叙述的对象以及叙述的内容是什么？（要求扣课文中句子回答）

      昔日：生平志向

      感激原因

      廿年经历 报先帝忠陛下

      当今：出师理由

      ５．讲解“寓情于叙”

      如下所述，这两主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由， 抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第６段在叙述生平志向、

      感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。

      ６．讨论问题：“受命以来.....深入不毛”表达了作者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？

      引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感，从而努力学习，完成自己的责任和使命。

      ７．小结第三部分层次：回顾历程，抒发感激之情

      表示伐魏决心，报先帝忠陛下

      五、布置作业

      Ａ：课后背诵课文３－７段；预习翻译８、９段

      Ｂ：默写课文３－７段

第三课时

      [教学目标]

      １．分析理解８、９段，培养说话艺术（委婉）。

      ２．归纳中心思想和写作特点 。

      ３．背诵，练习巩固 。

      [教学过程]

      一、检查复习：

      抽一中等生背诵课文第５自然段

      二、理解分析第三部分

      １．学生齐读８、９段，要求读出作者感情及诚意，创设情境，进入新课。

      ２．指导翻译第８段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨

      学生先独立翻译，教师给予指点，后集体讨论解决

      ３．分析第８段层次：师生共析：

      第１句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定

      第２句是两个分句，是分清责任，提出期望

      第３句表达感激之情

      板书：请命出师－－－－表决心

      叮嘱陛下：用贤臣－－－兴德之言

      宜自谋－－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏

      表达感激之情

      ４．讨论：如果第１句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好？

      明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。

自由发言，有道理就行

      三、朗读指导，进行背诵：

同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合

      四、布置作业

      1.默写全文（可分段进行）

      2.熟练背诵全文

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