概要:《泥人张》课堂实录执教人:浙江省 李明老师李明老师很年轻,上衣是轻柔的丝绸白马褂,步履轻盈,像太极表演者,白皙清秀的面容绽放着灿烂的微笑,随行的一位教研员也很不一般,上午见她一身彩色长裙系着与裙子很相似彩画的丝巾,飘逸华贵,下午也成了白色系列,超凡脱俗课前交流:李明老师和学生一起,感觉像一个大哥哥带着弟弟妹妹们,几句话便见学生露出愉悦轻松的笑容,他自己呢,好像在示范街舞的动作,学生时时发出会心的笑语,要开始了,再主持人的示意下李老师回到了幕边,主持人介绍后他还是轻盈的走到台前,给所有的评委和观众一个深鞠躬,然后走到学生的面前又是一个深鞠躬,然后开始上课正课实录:直接导入,检查预习一、自由朗读,自由圈画1、画出不理解的词语、句子2、画出你觉得有意思的句子二、学生读书,老师巡视(老师轻轻的围着学生走两圈)师生交流:学生提问:请问老师“找乐子”是什么意思?生问:请问老师“怵”是什么意思?生问:“有第一没第二,第三差个十万八千里”什么意思?生问:“听赛没听”是什么意思?师引导:我们来现场解决这个问题,哪个同学来帮助他?生答:胜过生答:像,生答:差不多师小结:差不多,也可以
《泥人张》公开课课堂实录2,标签:人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com《泥人张》课堂实录
执教人:浙江省 李明老师
李明老师很年轻,上衣是轻柔的丝绸白马褂,步履轻盈,像太极表演者,白皙清秀的面容绽放着灿烂的微笑,随行的一位教研员也很不一般,上午见她一身彩色长裙系着与裙子很相似彩画的丝巾,飘逸华贵,下午也成了白色系列,超凡脱俗
课前交流:李明老师和学生一起,感觉像一个大哥哥带着弟弟妹妹们,几句话便见学生露出愉悦轻松的笑容,他自己呢,好像在示范街舞的动作,学生时时发出会心的笑语,要开始了,再主持人的示意下李老师回到了幕边,主持人介绍后他还是轻盈的走到台前,给所有的评委和观众一个深鞠躬,然后走到学生的面前又是一个深鞠躬,然后开始上课
正课实录:直接导入,检查预习
一、自由朗读,自由圈画1、画出不理解的词语、句子2、画出你觉得有意思的句子
二、学生读书,老师巡视(老师轻轻的围着学生走两圈)
师生交流:
学生提问:请问老师“找乐子”是什么意思?
生问:请问老师“怵”是什么意思?
生问:“有第一没第二,第三差个十万八千里”什么意思?
生问:“听赛没听”是什么意思?
师引导:我们来现场解决这个问题,哪个同学来帮助他?
生答:胜过
生答:像,
生答:差不多
师小结:差不多,也可以理解为出彩的地方
生问:架势是什么意思
生问:文中众人的作用是什么
师:你问的真好!眼光真独到!
生问:全在那泥巴上找回来了,“找回来了”是什么意思?
师:有没有同学可以帮他说说看?
生答:从第六段可以找到答案,
师:回报,报复的意思
生问:最后一句的意思
师:还有吗?www.88haoxue.com-免费资源站:http://www.88haoxue.com
生问:第八段的意思
生:第十四段,文中没写海张五会报复吗?
师:没有问题了吗?差不多了,今天我们一起现场解决这些问题
(老师边听边板书学生提出的以上问题,词语句子段所分开板书)
第一个词“架势”
生答:架势,架子,气势,姿态
师问:这个词是说谁的?
生:海张五
师:“怵”如何理解?
生:惧怕
师:“找乐子”
生:打趣
师:谁打趣谁呢?
生:海张五打趣泥人张
老师补充一个词:贱卖
生;打特价
师:什么打特价?
生:海张五的泥人像
师:谁能用这几个词把故事情节概括出来?生:海张五摆架子,拿泥人张找乐子,泥人张捏了海张五的像并贱卖,海张五最后花了很多钱,把自己的泥人像连模子都买回来
师肯定评价进入下一个环节
探讨泥人张捏泥人的段落出示多媒体进行指导朗读
李老师读的轻柔,但是清晰标准流利抑扬顿挫,很有趣味
台上下一片鼓掌声
师:谢谢!看来你们的掌声肯定了我的朗读了
师:从哪里可以看出泥人张的“奇艺”?
生说出各自独特的见解及理由
师:指导什么是正面描写,什么是侧面表现
老师小结:文章从细节描写,动词运用,对比的手法等方面体现了泥人张的手艺之“奇”
欣赏下一段:泥人张头也没回……走了
师:请两个同学表演一下,分角色对读
生读
师评:我觉得不错,同学们点评一下
生:找乐子应该轻松读
师:是找乐子吗
生:应该读出愤怒的语气
生:应该读出气急败坏的语气
生:音量把握校准
师:还有要点评泥人张的吗
生:应读出泥人张的不屑
生:声音要放小
师:还可以怎么读出不屑呢?老师来给大家读一读
“泥人张……撑开伞——走了”最后停顿稍长,再“走了”,老师读得非常有趣,把泥人张的心里用声音语调给形象的展现出来
师:同学们一起读一读,(老师跟着指挥,此时的平淡阅读上升为音乐的演奏,老师的指挥是有声有势,有情有色,更有趣,全场的观众都笑了)
师:这一段写出了什么?
生:镇定的泥人张
生:海张五的狂傲
师:形成鲜明的对比,还有类似的对比手法吗
生:第四五段的对比可以看出泥人张不畏权势的性格
生:十三十四众人的乐和海张五的买自己的泥人像对比
师:对比什么呢?
生:对比突出海张五内心的慌张
师:文章中还有好多处的对比,比方文章人物的出场等同学们可以好好找一找,经过同学们的分析,渐渐理解了人物的个性,冯骥才的小说的特点,泥人张的自尊自信,下一个环节,我们来了解众人的作用(五人小组,讨论)
生:推动故事情节的发展,众人的乐导致结局,海张五买走泥人像
师:还可以从开头看
生;众人看泥人张的反映
师:起到悬念的作用
师:小结众人的作用,侧面描写,渲染气氛,推动情节的发展,最后的结局什么
师:海张五会报复吗?解决学生提出的最后一个问题,你认为结局合理吗?
生:我认为不合理,海张五可能会报复,从第四段可见
生:合理,第十四段,众人乐,不喜欢海张五
生:合理,海张五爱面子,怕人说他
生:戏剧性结局,给读者想象的空间
师:留白艺术
生:不合理,会报复
生:第十一段
生:泥人张会捏更多的泥人
生:要面子,舆论压力大,如果报复众人不同意,
师:天津是一个什么地方www.88haoxue.com-免费资源站:http://www.88haoxue.com
生:开放,殖民地,会引起民怨,公愤,不会对海张五有好影响
师:我们看一段资料,师放映多媒体关于刷子李的资料介绍,码头规则,谁有本事谁强,小结这个世界真够奇,真是俗世有奇人,奇人奇作家组后一齐读一下资料
结束全课,老师向观众鞠躬,向学生挥手告别,全场响起热烈的掌声)
李明老师最后的得分是9.70分,排名第一,为冠军
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