《泥人张》课堂教学实录（第八届“语文报杯”中青年课堂教学大赛一等奖）

概要：《泥人张》教学实录第八届“语文报杯”中青年课堂教学大赛一等奖李 明 浙江杭州市建兰中学；310011一、开端 师：今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的词语和句子，可以是关于人物的，可以是关于写作手法、写作意图的；二是圈画出特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句。 （生大声朗读课文，并在书本上圈画。约5分钟。） 二、初读课文，质疑问难 师：请大家提出不理解的词句和特别感兴趣的语句。 生1：“找乐子”是什么意思？ 师：好。（板书“找乐子”，后面学生提的问题都写在黑板上。） 生2：“求谁怵谁”的“怵”是什么意思？ 生3：“手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”这句话不太理解。 生4：“架势挺牛”的“架势”是什么意思？ 生5：写“众人”起到什么作用？ 生6：我喜欢第8段写泥人张捏泥人的语段。 生7：我喜欢这一句：“泥人张头都没回，撑开伞走了。” 生8：“三天后，海张五……

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《泥人张》教学实录

第八届“语文报杯”中青年课堂教学大赛一等奖

李 明 浙江杭州市建兰中学；310011

一、开端

    师：今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的词语和句子，可以是关于人物的，可以是关于写作手法、写作意图的；二是圈画出特别感兴趣、希望在课堂上细细赏析的语句。

（生大声朗读课文，并在书本上圈画。约5分钟。）

二、初读课文，质疑问难

    师：请大家提出不理解的词句和特别感兴趣的语句。

    生1：“找乐子”是什么意思？

    师：好。（板书“找乐子”，后面学生提的问题都写在黑板上。）

    生2：“求谁怵谁”的“怵”是什么意思？

    生3：“手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里”这句话不太理解。

    生4：“架势挺牛”的“架势”是什么意思？

    生5：写“众人”起到什么作用？

    生6：我喜欢第8段写泥人张捏泥人的语段。

    生7：我喜欢这一句：“泥人张头都没回，撑开伞走了。”

    生8：“三天后，海张五……据说连泥模子也买走了。”海张五怎么不报复啊？

    师：是啊，海张五为什么不报复呢？还有其他问题吗？

    （生不语。）

    师：那么我们今天这堂课主要就解决这些问题，品析这些语段。

三、理解词义，概述“奇事”

    师：我们先来看看这几个词语的意思。有谁知道“架势”是什么意思？

    生1：摆架子的意思。

    生2：气势。

    师：架势就是姿势、姿态的意思。作品中这个词用来说谁？他的架势怎样？

    生3：用来说海张五，他的架势挺牛。

    师：谁来解释“怵”的意思？

    生4：惧怕。

    师：作品中谁惧怕谁？

    生5：当官的也害怕海张五。

    师：有不害怕海张五的人吗？

    生6：泥人张。

    师：找乐子是什么意思？

    生6：这是口语，拿别人打趣。

    师：作品中谁拿谁打趣啊？

    生6：海张五拿泥人张打趣。

    师：成功了吗？

    生6：没有。海张五想找泥人张的乐子，但是泥人张却用自己的手艺回报了他。

    师：老师再补充一个词“贱卖”，这个词你们会解释吗？

    生7：打特价，折价出售。（全场师生笑。）

    师：那这里是什么被打特价了？

    生8：海张五的泥像。

    师：现在请同学们尽量用上这几个词语，将故事的主要内容概述一遍。

    生9：一个雨天，天庆馆里，泥人张遇上了架势挺牛的海张五，泥人张不怵他，于是海张五找泥人张的乐子，结果泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”，第二天还炮制大批“贱卖海张五”泥像。海张五不得不自己花大价钱把泥像泥模全买走。

    师：这个故事怎样，用一个字概括就是？

    生（众）：奇。

    师：这个故事真奇。（板书：故事奇。）

    师：冯骥才曾这样说（点出幻灯片）。

    小说无奇不传，无奇也无法传。——冯骥才

四、品味语言，欣赏“奇人”

    1.赏“手艺奇”。

    师：有同学希望在课堂上品析泥人张捏泥人的语段，老师先来读一读第8、9自然段。

    （师读完后，生鼓掌。）

    师：你们的掌声已经肯定了我的朗读了。（会场老师笑。）你们从我的朗读中感受到了什么？

    生（众）：泥人张捏泥人的技艺很高。

    师：作品怎样写出他的技艺很高的？

    生1：第8段，“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来。”右手还在端杯饮酒，左手就在捏了，这体现出他的技艺很高。

    师：作者用了哪一个动词来表现他制作泥人的手艺？

    生（众）：捏弄。

    师：“捏弄”这个词让你感觉泥人张捏泥人时的状态怎样？

    生2：很随意的，他只是随随便便一捏，就捏出来了。眼睛都没看，不经意间就捏出来。

生3：文章中写泥人张是在桌子底下捏的，证明他根本就没有看这个泥团，但是他却能捏得这么成功，可见他的手艺很好。

生4：第8段直接描写泥人张捏泥人的语句比较少，大多数是从侧面表现出来的，比如说他“右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来”。

师：这也还是正面描写，是直接写泥人张。不过文中侧面描写是有的，在哪儿？

生5：第9段写吃饭人的表现。

师：“吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！”通过吃饭人的吃惊，来表现泥人张的技艺高超。

生6：“几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。”“飞快”可见他技术之高。而且拿他和变戏法的刘秃子进行对比，更突出了他手法的神奇，像变戏法一样神奇。

生7：第9段的最后一句，“只是核桃大小”，因为核桃是很小的，泥团越小，它的纹理就越要清楚，越难捏，所以也能体现他的手艺高。

师：而且这个泥团是哪里来的？

生8：是从鞋底抠出来的。

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