《邹忌讽齐王纳谏》教学设计28

概要：《邹忌讽齐王纳谏》教学设计红顶九义校 何林成一、教学目标：1、通过探讨本文记叙的故事，整体把握课文内容。2、把握分析人物形象，体会人物品质。3、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。二、教学重点： 把握分析人物形象，体会人物优秀品质三、教学难点：1、培养学生委婉劝说别人的能力。2、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见四、教学课时：第二课时五、教学工具：多媒体六、教学过程：（一）基本练习1、掌握下列字词形貌昳丽： 光彩美丽 朝服衣冠： 穿 孰视之： 同熟 仔细 美我：以.....为美 私我： 偏爱 王之蔽甚矣：受蒙蔽面刺： 名词作状语 当面 间（jiàn) 进：偶尔2、翻译下列句子我孰与城北徐公美： 吾妻之美我者，私我也： 期年之后，虽欲言，无可进者：3、复述故事情节。（二）导入新课：

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《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

红顶九义校   何林成

一、教学目标：

1、通过探讨本文记叙的故事，整体把握课文内容。

2、把握分析人物形象，体会人物品质。

3、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。

二、教学重点：

 把握分析人物形象，体会人物优秀品质

三、教学难点：1、培养学生委婉劝说别人的能力。

2、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见

四、教学课时：第二课时

五、教学工具：多媒体

六、教学过程：

（一）基本练习

1、掌握下列字词

形貌昳丽： 光彩美丽                       朝服衣冠：   穿    

孰视之：     同熟 仔细                    美我：以.....为美                       

私我：      偏爱                          王之蔽甚矣：受蒙蔽

面刺：      名词作状语 当面               间（jiàn) 进：偶尔

2、翻译下列句子

我孰与城北徐公美：        吾妻之美我者，私我也：       期年之后，虽欲言，无可进者：

3、复述故事情节。

（二）导入新课：唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，今天我们就将去领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术。

（三）尝试思考1：

1、邹忌为什么要向齐王进谏？

邹忌在与徐公的比美中，在与妻妾客人的对话中，在当面与徐公的比较，以及在自己暮寝的思考后觉得自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到君王也受到了蒙蔽，因此进谏。

2、邹忌又是如何向齐王进谏的？

邹忌入朝后，并未单刀直入的向威王进谏，而是通过自己的闺房小事谈自己的体会，然后以类比的方式委婉的进谏。

3、从结果看齐王听从邹忌的谏言吗？结果怎样？

4、邹忌进谏成功的原因在哪里？

首先、在于他的说话艺术和技巧，他巧妙的将自己的妻、妾、客人与威王的宫妇、群臣、邻国进行内比，让齐王明白确实受了蒙蔽。其次、在于纳谏者齐王有开阔的胸襟，重贤明理。

‚尝试思考2：再读课文，你觉得文中的邹忌和齐王个具有怎样的性格特点？

邹忌：善思:小中见大      齐王 善听:从善如流

      善谏:足智多谋           善做:改革创新

      善谏:足智多谋

ƒ尝试思考3：1、邹忌成功的说服齐王，它的劝说方式有什么可取之处？

讨论明确：1）为对方打算---不暴露游说的目的

2）用婉言相劝—忠言顺耳利于听

3)巧用攻心术—先对方之忧而忧

4）排比造势—让对方认同

2、我们应该从邹忌身上学到些什么？讨论明确：1）对人对己要有实事求是的态度

2）善于思考，有反思的习惯和自省的能力

3）观察事物深入细致，通过表面现象看本质

（四）尝试练习：话题：
1、同学们都渴望公平，你们该如何劝教师不要歧视待进生。
2、寒冬的天气，时冷时热，假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说？你的母亲要劝你,又该怎么说？

（讨论交流）

（五）小结：

（六）作业：

1、   完成课后练习二。

2、发挥想像力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事