概要:《神奇的丝瓜》教案 设计:刘林涛 教学目标:感受丝瓜的神奇 重点:通过朗读来感受丝瓜的神奇 难点:抓住朴实的言语来感受丝瓜的神奇 一:导入:设置情景朗读题目:《神奇的丝瓜》 1、如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读给大家听? 2、如果你不相信丝瓜是“神奇的”, 你该怎样读给大家听? 3、如果你相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读? 4、如果你相信丝瓜是“神奇的”,你该怎样读? 我们现在就一起来品读课文,感受丝瓜的神奇。 请同学们读书说说丝瓜的神奇体现在哪几个方面? 过渡:作者是通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇的。我们就先来感受丝瓜籽、丝瓜秧、的神奇。请同学们阅读1-4节,抓住主要能体现丝瓜籽、丝瓜秧神奇的语句来说一说,读一读。 == 多媒体显示:(1)朗 读 引 “神 奇” 朗读测试:你能根据提示读出来吗?(注意重音和语调) 1、如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读给大家听?
《神奇的丝瓜》教案,标签:人教版高一册语文教案,http://www.88haoxue.com《神奇的丝瓜》教案
设计:刘林涛
教学目标:感受丝瓜的神奇
重点:通过朗读来感受丝瓜的神奇
难点:抓住朴实的言语来感受丝瓜的神奇
一:导入:设置情景朗读题目:《神奇的丝瓜》
1、如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读给大家听?
2、如果你不相信丝瓜是“神奇的”, 你该怎样读给大家听?
3、如果你相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读?
4、如果你相信丝瓜是“神奇的”,你该怎样读?
我们现在就一起来品读课文,感受丝瓜的神奇。
请同学们读书说说丝瓜的神奇体现在哪几个方面?
过渡:作者是通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇的。我们就先来感受丝瓜籽、丝瓜秧、的神奇。请同学们阅读1-4节,抓住主要能体现丝瓜籽、丝瓜秧神奇的语句来说一说,读一读。
==========================================
多媒体显示:(1)朗 读 引 “神 奇”
朗读测试:你能根据提示读出来吗?(注意重音和语调)
1、如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读给大家听?
2、如果你不相信丝瓜是“神奇的”, 你该怎样读给大家听?
3、如果你相信神奇的是“丝瓜”,你该怎样读?
4、如果你相信丝瓜是“神奇的”,你该怎样读?
===========================================
二、品读丝瓜的神奇。
(一)品读1-4节,感受丝瓜籽、丝瓜秧的神奇。
问题设计1:作者是通过哪些关键的语句来体现丝瓜的神奇的呢?请找出来,说一说,读一读。
重点:师引导学生理解包含“竟”的三个句子来感受。
形式:师生边说边读边体会。
师总:带着惊讶的语气读题目。
过渡:其实丝瓜真正的神奇还在下面,我们来一起走进丝瓜“瓜”的神奇。看5-8节我们主要通过理解“神奇”和“担心”来感受丝瓜的神奇。我们先理解“神奇”。 ============================================
多媒体显示:(2)一 词 定 “神 奇”。
②过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮、长大。
③以后,每天看丝瓜,总比前一天向楼上爬了一大段;最后竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。
……
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使得上面的叶子长得又肥又绿,……
======================================================
(二)品读5-8节,感受丝瓜“瓜”的神奇
步骤
1、理解“神奇”
问题设计1:丝瓜的神奇具体体现在哪里呢?请画出相应的语句。再做具体分析。
1、第一处: “最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。”
理解:
师:为什么停止了生长?不停止生长结果会怎样?(生:瓜秧会断了,丝瓜就会死去)
师:在这里,第一个瓜好象具有人的怎样的精神?自我牺牲,顾全大局的精神,但它是丝瓜,好象有了人的思想了,你说神奇不!
师:读出神奇!
生:最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止了生长。(重读:不在、仿佛得到)
2、第二处:“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上。”
理解:
改句比较理解:“两个瓜不知从什么时候忽然被弯了起来,被放在老太太的窗台上。”
师:主动性,像人一样有思想、有智慧。
师:读出神奇
生:两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在老太太的窗台上。(重读:弯了、把躯体、放在)
3、第三处: “那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。”
理解:
师:第三种瓜原来是处在怎样的状态下生长的?生:垂直悬挂在空中。
师:现在是什么样了?
生:平着身子躺在台子上。
师:这个样子的改变是人做的吗?
生:不是。因为“这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的,决不会有人把丝瓜摆平的。”
师:所以说作者发出疑问:这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?改为陈述句,为什么不用陈述句?
师:还有平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的,(悠闲、自在)你看丝瓜还能像人一样悠闲自在。你说神奇不!
上一篇:《足球与人生》教案
分类导航
最新更新
推荐热门