《五人墓碑记》教案24[人教版高三册]

概要：二、第四段字词（1） 对照注释，翻译第四段（2） 齐读第四段（3）重点字词明确实词 1、然五人当刑也：面对，对着。 2、意气扬扬：神情昂然。扬扬：心情愉快或得意。 3、 呼中丞之名而詈之：骂 4、颜色不少变：脸色。 5、买五人之脰而函之：名词作动词，用匣子装起来。虚词1、谈笑而死：表修饰关系。 2、颜色不少变：程度副词，稍微。（4）分组讨论第四段要点。1. 如何选材来突出五人事迹？五人之事迹不可尽书，故只写其当刑之从容，说明作者选材之精当。2.“断头置城上，颜色不少变”反映五人的什么精神？明确：反映五人浩气长存，虽死犹生。3.文中述贤士大夫发金买五人之脰，有何作用？明确：既有称颂贤士大夫之意，又有从侧面烘托五人形象的作用。第四课时：一、第五段 实词1、缙绅而能不易其志者:缙绅,亦指搢绅,指一般做官的人。古代大臣把笏(大臣上朝时拿的手板,用玉、象牙,或竹片制成,用来记事备忘,也叫”手板”)插在腰带里,所以称做官的人为”缙绅” 。缙,插;绅,带。易,变。2 、四海之大:四海,中国。之,指示代词,这么。3 、而五人生于编伍之间:指民

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二、第四段字词

（1）       对照注释，翻译第四段

（2）       齐读第四段

（3）重点字词明确

实词

 1、然五人当刑也：面对，对着。

  2、意气扬扬：神情昂然。扬扬：心情愉快或得意。

 3、 呼中丞之名而詈之：骂

 4、颜色不少变：脸色。

 5、买五人之脰而函之：名词作动词，用匣子装起来。

虚词

1、谈笑而死：表修饰关系。

 2、颜色不少变：程度副词，稍微。

（4）分组讨论第四段要点。

1.     如何选材来突出五人事迹？

五人之事迹不可尽书，故只写其当刑之从容，说明作者选材之精当。

2.“断头置城上，颜色不少变”反映五人的什么精神？

明确：反映五人浩气长存，虽死犹生。

3.文中述贤士大夫发金买五人之脰，有何作用？

明确：既有称颂贤士大夫之意，又有从侧面烘托五人形象的作用。

第四课时：

一、第五段    实词

1、缙绅而能不易其志者:缙绅,亦指搢绅,指一般做官的人。古代大臣把笏(大臣上朝时拿的手板,用玉、象牙,或竹片制成,用来记事备忘,也叫”手板”)插在腰带里,所以称做官的人为”缙绅” 。缙,插;绅,带。易,变。

2 、四海之大:四海,中国。之,指示代词,这么。

3 、而五人生于编伍之间:指民间。古时编制户口,五家为”伍” 。

4 、素不闻诗书之训:《诗经》《书经》,这里泛指《经书》 。

5 、蹈死不顾:踏上死地,冒着生命危险。顾,回头。

6 、且矫诏纷出:只(魏忠贤)假托的皇帝的命令

7、不敢复有株治：牵连治罪。株，牵连，株连

8、大阉亦逡巡畏义：有顾虑而徘徊或退却。→犹疑不决。

9、 非常之谋难于猝发：篡夺帝位的阴谋。猝，立即。发，发动

10、待圣人之出而投缳道路：上吊自杀。

虚词

1、素不闻诗书之训：向来。

2、亦曷故哉：通“何”。

3、卒以吾郡之发愤一击：最终。

4、非常之谋：不同一般的。

二、第六段 

实词

   1、则今之高爵显位：爵位显赫的高官。

   2、 一旦抵罪：抵尝。犯罪应受惩治时。

   3、 而又有剪发杜门：闭门不出。杜，闭，塞。杜绝

   4、视五人之死：比较。

   5、 忠义暴于朝廷：显露。

   6、赠谥美显：追赠的谥号。

   7、而五人亦得以加其土封：修建一座大坟。（增修）

   8、 保其首领以老于户牖之下：指头颅。户，门户。   牖，窗子

   9、人皆得以隶使之：名词用作动词，像对待奴隶那样。

  10、亦以明死生之大：形容词用作动词，阐明。

  11、匹夫之有重于社稷也：平民，这里指五人。

虚词

    1、 或脱身以逃：有的人。

    2、轻重固何如哉：到底。

    3、是以蓼洲周公：因此。

    4、凡四方之士无有不过而拜且泣者：凡是。

     5、斯固百世之遇也：确实。

     6、令五人者保其首领：假使。

     7、安能屈豪杰之流：怎么。

     8、哀斯墓之徒有其石也：用在主谓之间，取消句子独立性。

三、根据以上方法，学生互相讨论，自学第五至第七段，要求：

    ①     归纳各段要点。

    ②     找出表明思路的句子。

    ③     理解作者思想情感。

明确： 

第五段论述五人之死在当时政治斗争中的意义。用一反问极言在魏阉统治时期不附逆者极少。又用一提示性的问句揭示出五人之死确实于“激于义”。第六段论述五人之死的重大意义。连用四个长句，运用强烈对比，提出死的轻重问题，突出五人之死重于泰山，点明“匹夫之有重与社稷”这个重大主题。

上文两次提到贤士大夫，都没交代姓名，为什么要放在最后写呢？

明确：

      既可使行文简洁，又有评功的作用，对贤士大夫不称名，表示一种敬意。

找出记叙、议论的句子后，分析特点：

1、  夹叙夹议，叙议结合。从全文看，前两部分侧重记叙，第三部分侧重议论。两部分之中，记叙和议论又互有穿插。

2、  巧妙使用对比。文章多处使用对比，突出五人慷慨就义的英勇事迹和重大意义。如第二段把富贵之子、慷慨之徒与五人对比，突出五人之伟大。

3、  用简练传神的笔墨刻画人物形象。

四、布置作业

1、  完成课后练习。

2、 完成同步训练

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