《促织》课堂实录1

概要：师：作者同情百姓，何以见得？ 生19：作者安排成名一家过上了“裘马扬扬”的生活，说明他希望老百姓的生活过程好一点。 教师：为什么这样的安排能体现作者的同情？ 生19：因为文中说“天将以酬长厚者”。 时间已经接近下课。教师总结如下： 志异小说的“荒诞”，更能引起人们的思考。因天子的“谬赏”，结果“一人得道，仙及鸡犬”。这是一个怎样的时代？他非常含蓄地对社会现实进行了控诉。 另外，这篇小说的结构也给我们峰回路转的印象，“文似看山不喜平”，写小说不希望别人看到开头就猜测到结尾。 小说就意义来说，是揭露人贱虫贵这种荒诞不合理的社会现实。其实这样的事不独发生在古代。现代社会也有重宠物而轻人命的，至于重名利等外物而轻内心世界的就更多了。“读小说就是读人物，读社会”。现在请齐请第9段，加深对课文的理解。 布置作业：请阅读《读本》第341－344页的《影视作品的欣赏》，读后做练习四：选一个小的片断，改编成戏剧小场景。上一页 [1] [2]

《促织》课堂实录1,标签：人教版高四册语文教案,http://www.88haoxue.com
师：作者同情百姓，何以见得？ 
生19：作者安排成名一家过上了“裘马扬扬”的生活，说明他希望老百姓的生活过程好一点。 
教师：为什么这样的安排能体现作者的同情？ 
生19：因为文中说“天将以酬长厚者”。 
时间已经接近下课。教师总结如下： 
志异小说的“荒诞”，更能引起人们的思考。因天子的“谬赏”，结果“一人得道，仙及鸡犬”。这是一个怎样的时代？他非常含蓄地对社会现实进行了控诉。 
另外，这篇小说的结构也给我们峰回路转的印象，“文似看山不喜平”，写小说不希望别人看到开头就猜测到结尾。 
小说就意义来说，是揭露人贱虫贵这种荒诞不合理的社会现实。其实这样的事不独发生在古代。现代社会也有重宠物而轻人命的，至于重名利等外物而轻内心世界的就更多了。“读小说就是读人物，读社会”。现在请齐请第9段，加深对课文的理解。 
布置作业：请阅读《读本》第341－344页的《影视作品的欣赏》，读后做练习四：选一个小的片断，改编成戏剧小场景。

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