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《兵车行》教案9

[10-21 00:12:03]   来源:http://www.88haoxue.com  高五册语文教案   阅读:68938

概要:三、选题设计1.读《兵车行》,深刻思考:杜甫为什么被后人尊为“诗圣”?研究方法:(1)读史了解杜甫其人:早年就有“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负。到京就选,“举进士不第,困于长安”。求官失败,父亲又死,家庭困难到“衣不盖体,尝寄食于人”的境地。(2)读史了解时代背景:天宝年间,大唐帝国日趋衰落,可是统治者仍旧不断对外侵略;天宝十年,杨国忠派御史到处抓人,送到军中;军队由长安渭水咸阳桥开出,出现一幅惨绝人寰的画面。(3)杜甫思想心态分析:觉醒:由个人趋向社会,由浪漫趋向现实;目标:暴露社会罪恶,反映民生疾苦;价值:是信史,是实录,标志着杜诗“光芒万丈”的现实主义起点。参读书目:(1)《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社。(2)语录摘编:《说文解字》:“史,记事者也;从手,持中;中,正也。”可见“史”是一种执笔记事而中正不阿的人。2.从《兵车行》看歌行体语言的音乐性。研究方法:(1)从押韵上研究:《兵车行》共用八韵,四平四仄,互相调换。一押萧韵,二押真韵,三押纸韵,四押齐韵,五押问韵,六押质韵,七押皓韵,八押尤韵。转韵时,每逢

《兵车行》教案9,标签:人教版高五册语文教案,http://www.88haoxue.com

三、选题设计

1.读《兵车行》,深刻思考:杜甫为什么被后人尊为“诗圣”?

研究方法:

(1)读史了解杜甫其人:早年就有“致君尧舜上,再使风俗淳”的抱负。到京就选,“举进士不第,困于长安”。求官失败,父亲又死,家庭困难到“衣不盖体,尝寄食于人”的境地。

(2)读史了解时代背景:天宝年间,大唐帝国日趋衰落,可是统治者仍旧不断对外侵略;天宝十年,杨国忠派御史到处抓人,送到军中;军队由长安渭水咸阳桥开出,出现一幅惨绝人寰的画面。

(3)杜甫思想心态分析:觉醒:由个人趋向社会,由浪漫趋向现实;目标:暴露社会罪恶,反映民生疾苦;价值:是信史,是实录,标志着杜诗“光芒万丈”的现实主义起点。

参读书目:

(1)《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社。

(2)语录摘编:《说文解字》:“史,记事者也;从手,持中;中,正也。”可见“史”是一种执笔记事而中正不阿的人。

2.从《兵车行》看歌行体语言的音乐性。

研究方法:

(1)从押韵上研究:《兵车行》共用八韵,四平四仄,互相调换。一押萧韵,二押真韵,三押纸韵,四押齐韵,五押问韵,六押质韵,七押皓韵,八押尤韵。转韵时,每逢第一句多半押韵。

(2)从声调上研究:摹声叠词和顶真手法。

(3)从句式上研究:开头三字句、七字句,音调铿锵,错落有致;第三段五字句,申诉转为愤恨。句式由短变长,表现语言急促。

参读书目:

(1)《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社。

(2)《诗韵新编》,上海古籍出版社。

(3)《怎样合辙押韵》,北京出版社。


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