《东郭先生和狼》教案教学设计3

概要：教学目标：1. 分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。2.通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。教学重点：体会诗的寓意，从中感悟人生的道理。教学难点：把握东郭先生和狼矛盾发展转化过程。教学时数：一课时。教学过程： 一、揭示课题 激起兴趣 1. 揭示课题：东郭先生和狼（板书课题） 2.马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。 二、指导自读课文回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。） 1.听老师范读课文，思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事） 2.讨论：课文主要写了哪几个角色？ （板书：东郭先生 老人 狼） 小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。 2、默读课文，理清层次3、分析人物形象。东郭先生：迂腐愚蠢糊涂狼：狡猾凶残老先生：机智勇敢果断4、归纳主题对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。三、阅读练

教学目标：

　1. 分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物的性格特征的方法。

2.通过本课的学习，让学生学会如何正确地对待生活中的恶人和受难的人。

教学重点：体会诗的寓意，从中感悟人生的道理。

教学难点：把握东郭先生和狼矛盾发展转化过程。

教学时数：一课时。

教学过程：

  一、揭示课题  激起兴趣

  1. 揭示课题：东郭先生和狼（板书课题）

  2.马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。

  二、指导自读课文

回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。）

   1.听老师范读课文，思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？

（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事）

   2.讨论：课文主要写了哪几个角色？

  （板书：东郭先生      老人      狼）

  小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系。

  2、默读课文，理清层次

　3、分析人物形象。

　东郭先生：迂腐　愚蠢　糊涂

狼：狡猾　凶残

老先生：机智　勇敢　果断

　4、归纳主题

　对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。

三、阅读练习、探究

　1、课后练习二　

　2、词句品味积累（课后练习）

四、作业：练习册

五、板书设计：