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《背影》教案27

[10-21 00:05:30]   来源:http://www.88haoxue.com  初一上册语文教案   阅读:68382

概要: 四、别后思念 再现背影 深 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘 细心关照 周到入微 第二课时 一, 阅读第一节思考: 这样的开头在什么文章中见过?有什么作用? 讨论,回忆。 明确: 作用:点题,表现了对父亲的强烈思念。 二、讨论课文27节,重点讨论第六节。 1.读2-3节讨论: 读文中提示,开头交代家境惨淡的作用: 为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境,家境惨淡,父亲的差使也“交卸”了,父亲伤不伤心?而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀? 总结:更能够看出父亲心胸的宽阔,父亲情怀的高尚。 2.讨论4—5节 。 A讨论文中提示:作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”? (第一个“再三”:不放心,周到,细密。第二个“再三”:确实可以不去。两个“踌躇”:事情太忙。 悲凉,惨淡的送别充满

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     四、别后思念       再现背影                       深

     

      亲自送行         照看行李

      讲定价钱         送子上车

      拣定座位          叮嘱儿子

      嘱咐茶房          为子买橘

      细心关照          周到入微

第二课时

一, 阅读第一节思考: 

这样的开头在什么文章中见过?有什么作用? 讨论,回忆。 

明确: 作用:点题,表现了对父亲的强烈思念。 

二、讨论课文2----7节,重点讨论第六节。 

1.读2-3节讨论: 

读文中提示,开头交代家境惨淡的作用: 为下文写背影作铺垫——特定的悲凉环境,家境惨淡,父亲的差使也“交卸”了,父亲伤不伤心?而此时的父亲却来安慰我这能看出父亲怎样的情怀? 

总结:更能够看出父亲心胸的宽阔,父亲情怀的高尚。 

2.讨论4—5节 。 

A 讨论文中提示:作者为什么连用两个“再三”和“踌躇”? 

(第一个“再三”:不放心,周到,细密。第二个“再三”:确实可以不去。两个“踌躇”:事情太忙。 悲凉,惨淡的送别充满了爱子之情,为下文写“背影”在情字上作了铺垫。 )

B  两个“嘱”和两个“忙这”表现了父亲怎样的感情?两次提到自己的年龄有什么作用? 

( 在父亲的眼里,我始终是个需要照顾的孩子,两次提到年龄:一是:父亲不必操心;二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。)

3.讨论第六节: 

A 有感情的朗读课文。 

B 讨论“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动”的含义? 

提示:为什么要买橘子?为什么不要走动?为什么自己去买? 

总结:父亲对儿子的爱无处不在。 

C 标出文中的动词。并分析动词在文中作用? 

动作艰难:身体肥胖,步履艰难—蹒跚,探,下去,攀,缩,倾…… 

爱的感人,爱的忘我。 

D.“于是扑扑身上的泥土,心理很轻松似的的含义: 

提示:总算把该做的事情都做了,放心了。 

总结:是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬托得非常生动。这种轻松正是一种爱心,越是尽到父亲的责任,心理越觉得踏时满足劳累,灾祸都忘了。 

E.讨论父亲两句话的含义: 

“我走了,到那边来信!” “进去吧,里边没人 

总结:挂念,关心。爱的仔细,爱到永远。 

F 论“我”眼泪的原因 

疏导:找出文中“我”爱父亲的文字。 

理解父亲,疼爱父亲。背影的感人。 

G 总结第六节: 

细致地刻画背影,集中的表现父亲无私,伟大的爱。 

4.讨论第七节 

A 父亲的老境如何?这反映了当时怎样的社会现时? 

总结;黑暗,衰败知识分子的不幸命运和困顿。 

对父亲的理解。 

B 两个“惦记”说明了什么? 

总结:对前途无望,对社会绝望。把希望寄托在孩子身上。 

C 读父亲的一段话,分析含义: 

D 总结:安慰,老境颓唐,为父亲坎坷的一生伤感,表现了对父亲的爱和思念。 

三、全文: 

1.背影——刻画背影——怀念背影。 

思念         疼爱        思念 

2.父爱子——子爱父。 

附:1,板书设计; 

最不能忘记: 点出背影 

祸不单行:  衬托背影                          徐州 

送我上车:  引出背影                          南京 

买橘子  :刻画背影 

          去:蹒跚,探身,攀,缩,倾。    浦口车站 

          回:爬,抱,放,扑,走, 

写信:    思念背影。


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