《我们是怎样过母亲节的》教案教学设计6

概要：课 题：《我们是怎样过母亲节的》课 型：比较探究课授课时间：2013.10.24作 者：司文海电话：13969479369单 位：滕州市龙阳中学北师版七年级语文上册 第三单元： 《我们是怎样过母亲节的》 （1课时）课前预习：1．朗读课文，解决阅读中遇到的生字词。2. 查阅资料，了解作者及作品。3. 完成课前准备的习题。相关课程标准：1.“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”2.“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”教学目标： 1．有感情地朗读课文，欣赏一波三折意外迭生的故事情节；2．捕捉文中的细节，思考细节的内涵。 3．注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。评价任务：1．能做到有感情地朗读课文，把握课文的故事情节，能复述课文。2．再读课文，引导学生理解母亲形象。3．体会

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课 题：《我们是怎样过母亲节的》

课 型：比较探究课

授课时间：2013.10.24

作 者：司文海

电话：13969479369

单 位：滕州市龙阳中学

北师版七年级语文上册 第三单元： 《我们是怎样过母亲节的》 （1课时）

课前预习：

1．朗读课文，解决阅读中遇到的生字词。

2. 查阅资料，了解作者及作品。

3. 完成课前准备的习题。

相关课程标准：

1.“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”

2.“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”

3.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”

教学目标：

     1．有感情地朗读课文，欣赏一波三折意外迭生的故事情节；

2．捕捉文中的细节，思考细节的内涵。                                                     

3．注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。　

评价任务：

1．能做到有感情地朗读课文，把握课文的故事情节，能复述课文。

2．再读课文，引导学生理解母亲形象。

3．体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。

教学过程：

课前热身

1、本文作者是 （       ），（     ）国 家，（     ） 家。

2、母亲节是每年的（        ）天，代表花儿是 （         ）。

3、给加粗字注音：

        点缀 （   ） 兜 游（    ） 筵席 （     ）

4、 解释： 想入非非：

5、 分组复述故事情节。

一、导入新课

     你了解西方哪些节日？比如说：圣诞节、愚人节、母亲节等，你知道母亲节的由来吗？你们是怎样替妈妈过母亲节的？　　

      交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。引起学生的回忆，调动学生的情感积累，作好感情上的铺垫。　

二、自主学习（朗读课文，整体感知）

 1、理清故事内容思路：

 故事的起因：

       经过：我们最初打算是在(家里 )过母亲节,帮助母亲打扫整理装饰房间，

我们突然改变计划 （ 让母亲到乡下兜游 ），母亲准备便餐收拾行李； 出现意外（汽车太小，必须有一个人留在家里） ，我们都有理由出去，母亲（ 留了下来 ） ；我们尽兴游玩归来，享受丰盛晚餐；

       结果：我们（  吃得很高兴 ） ，母亲（  很累却很快乐 ）

2、学生按以上思路复述课文内容。

三、合作学习（再读课文，感受对比）

再读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用：　　

1、作者一家是怎样过母亲节的？为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么？母亲为“我们”做了些什么？

    起先是大家请假回来，用鲜花和格言装饰房间，女孩子隆重地购买了新帽子，男孩子隆重购买了新领带；后来为了让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。

2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么？为什么？　　

1）、同组的找两位位同学分别作一个数量的统计：为了庆祝母亲节，父亲、孩子们为母亲做了些什么事，母亲为“我们”做了些什么事。　　

2)、交流统计结果，说说看了统计结果之后有什么感受。　　

3、思考：文章的题目是《我们是怎样过母亲节的》，但是统计的结果却令人诧异，这样的写法和文章的主题相符合么？为什么？　　

4、课堂交流。　　

通过直观的数量统计，在强烈的对比中促使学生发现矛盾，从而引发学生的思考：作者这样写的意图是什么？作者是怎样表现主题的？

通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，我们却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。文中所呈现的都是为了母亲，而实际上，恰恰是丈夫和孩子为了自己。

　四、探究学习（研读课文，品味细节）

学生仔细研读课文，教师点拨思考：　

   1、“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节，说说你感受到什么？　　

 （1）、学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节。　　

 （2）、小组交流，说说各自的感受。　　　　　　

   2、文章的结尾写到“一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲；她说，这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？请想象母亲当时的心理活动是怎样的？　　

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