概要：新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学，致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。为达成一定的教学目标，教师要在深入研讨课文、全面筛选资料、细致了解学生的前提下，选用恰当的教学方法组织教学。《筏子》是一篇文质兼美的散文，是对学生进行语言文字训练和爱国主义教育的好教材。这堂课的教学，我遵循新课程标准，充分体现学生的主体地位，让学生的自主、合作、探究活动充斥课堂始终，教师适时的引导、启发、点拨真正为学生的学习服务。多形式的读书活动、精彩激烈的辩论赛、感情真挚的说话训练、学以致用的写作指导丰富了课堂，激活了气氛，实现了课堂教学的最大值。当然，本堂课也不可避免的存在着以下不足：一是学生对黄河和羊皮筏子的认识不够，学习激情未能完全释放。这需要教师做更多的准备工作，加上课上的准确讲析来弥补。二是学生的说话训练思维不活跃。教师的引导、点拨固然重要，还需将语文学习延展到课外，鼓励学生多读书、多积累、多参与跟说话相关的演讲比赛等活动。三是教师自身的能力欠缺，配图讲解的精彩不够、教材的挖掘未尽完美。今后，我将不断丰富自己的知识，争做全能型教师；不断专研
《筏子》教案教学设计7,标签：北师大版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com《筏子》是一篇文质兼美的散文，是对学生进行语言文字训练和爱国主义教育的好教材。这堂课的教学，我遵循新课程标准，充分体现学生的主体地位，让学生的自主、合作、探究活动充斥课堂始终，教师适时的引导、启发、点拨真正为学生的学习服务。多形式的读书活动、精彩激烈的辩论赛、感情真挚的说话训练、学以致用的写作指导丰富了课堂，激活了气氛，实现了课堂教学的最大值。
当然，本堂课也不可避免的存在着以下不足：一是学生对黄河和羊皮筏子的认识不够，学习激情未能完全释放。这需要教师做更多的准备工作，加上课上的准确讲析来弥补。二是学生的说话训练思维不活跃。教师的引导、点拨固然重要，还需将语文学习延展到课外，鼓励学生多读书、多积累、多参与跟说话相关的演讲比赛等活动。三是教师自身的能力欠缺，配图讲解的精彩不够、教材的挖掘未尽完美。今后，我将不断丰富自己的知识，争做全能型教师；不断专研教材，争做研究型学者。
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