概要:2、 自由朗读课文,要求:读准字音,读清句读,读出感情。3、借助工具书和参考资料,自行疏通文意,理清大意。三、体会课文大意、理清故事情节:思考:1、唐雎出使秦国的原因是什么?结果呢?唐雎与秦王的较量分几个回合? 四、课后练习:1、熟读并背诵课文。翻译全文。2、从文章的语言和故事情节入手,你认为秦王和唐雎分别是怎样的人?3、根据你已有的知识和你所查阅的资料,你认为这个故事可信吗?为什么?4、准备资料,编写表演课本剧。《唐雎不辱使命》第二课时三春中学初二语文组 执笔人:闫海卿【学习过程】:一、检查课文背诵情况,集体和个别背诵检查。二.揣摩语言、分析人物性格:思考问题:1、秦王派人对安陵君说的话是何居心?语气是怎样的?2、安陵君是以怎样的方式回答的?语气是怎样的?3、秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化?唐雎的回答与安陵君有怎样的不同?4、遭到回绝后秦王的反应任何?唐雎是怎样回应的?5、通过上面情节,你能看出人物的什么性格特点? 四:深入探究,大胆质疑:1、这个故事是真实的吗?请说说你探究的结果。五、总结全文练习:1、背诵全文,完成练习册作业。2、把故事编成课本剧。如果
《唐雎不辱使命》导学案2,标签:北师大版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com2、 自由朗读课文,要求:读准字音,读清句读,读出感情。
3、借助工具书和参考资料,自行疏通文意,理清大意。
三、体会课文大意、理清故事情节:思考:
1、唐雎出使秦国的原因是什么?结果呢?唐雎与秦王的较量分几个回合?
四、课后练习:
1、熟读并背诵课文。翻译全文。
2、从文章的语言和故事情节入手,你认为秦王和唐雎分别是怎样的人?
3、根据你已有的知识和你所查阅的资料,你认为这个故事可信吗?为什么?
4、准备资料,编写表演课本剧。
《唐雎不辱使命》第二课时
三春中学初二语文组 执笔人:闫海卿
【学习过程】:
一、检查课文背诵情况,集体和个别背诵检查。
二.揣摩语言、分析人物性格:思考问题:
1、秦王派人对安陵君说的话是何居心?语气是怎样的?
2、安陵君是以怎样的方式回答的?语气是怎样的?
3、秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化?唐雎的回答与安陵君有怎样的不同?
4、遭到回绝后秦王的反应任何?唐雎是怎样回应的?
5、通过上面情节,你能看出人物的什么性格特点?
四:深入探究,大胆质疑:
1、这个故事是真实的吗?请说说你探究的结果。
五、总结全文练习:
1、背诵全文,完成练习册作业。
2、把故事编成课本剧。如果你是导演,你将如何处理某一段中唐雎(安陵君)与秦王的每句对白?请标明其语气语调,并说说这样处理的理由。
《唐雎不辱使命》课本剧
第一幕 (三春中学初二语文教学案组集体编写)
秦王:众位爱卿,安陵国时常牵挂寡人的心啊!
将军:大王,我们大秦现已灭韩亡魏,不如一鼓作气,将安陵国一举拿下。
秦王:嗯…………可攻占安陵会使其他国家趁虚而入啊。
使者:大王,不如我们用换地之计,诈称用五百里的土地换取安陵。
秦王:好!此法甚好,寡人现派你出使安陵。 使者:定不辱使命,臣告退。
第二幕
使者:禀告你们
侍臣:宣秦使进见!
使者:我们大王欲以五百里之地易安陵,
使者:我定会原话禀告我们大王!在下告退。
侍臣:这是我家大王的一点心意,请先生笑纳。 使者:啊?这……这……不可不可……
侍臣:你此次回去,要在你们大王面前替我们美言几句。有什么异变,要及时回来通融一下。 使者:一定一定,在下告退。
第三幕
将军:大王,使者回来了。 秦王:快宣。
将军:宣使臣进见! 使者:叩见大王。
秦王:快快请起,事情办得怎么样? 使者:
秦王:哼!区区
秦王:退下吧!
第四幕
侍臣:报告大王,秦使来信。
侍臣:大王何事如此焦急?
侍臣:现今之计唯有派人出使秦国。
侍臣:宣~唐~雎~进~见~~~ 唐雎:臣叩见大王。
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