《清塘荷韵》导学案4

概要：23 清塘荷韵季羡林【学习目标】1．理清文章的思路，把握作者的思想感情。2．品位动静结合的描写方式，体会情景交融的写作特色。3．品味荷的文化意蕴【重点】初读完成对文本的整体感知，通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握，理清文章脉络，理解文章情感。【难点】 反复地诵读和感受具体的文字，理解作者对荷的生命力的赞美之情 走进新课荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情，周敦颐的《爱莲说》写的是荷花高洁的品性，朱自清《荷塘月色》写的是物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦，而当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄时写的《清塘荷韵》又是写了荷花的什么呢？他对荷花情有何钟？现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。定向检测1．给下列加点字注音：徘徊（ ）淤泥（）旖旎（ ）擎天（ ）翘盼（ ）接踵（）睥睨（）脍炙（ ）蓇葖（ ）旮旯（ ）2．解释词语⑴脍炙人口：⑵睥睨：3．《清塘荷韵》的作者是 ， 家、 学者、 家。4.原文填空：（1）“半亩方塘一鉴开，天

《清塘荷韵》导学案4,标签：北师大版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com

23   清塘荷韵

季羡林

【学习目标】

1．理清文章的思路，把握作者的思想感情。

2．品位动静结合的描写方式，体会情景交融的写作特色。

3．品味荷的文化意蕴

【重点】

初读完成对文本的整体感知，通过对文本内容的概括和对作者情感变化的把握，理清文章脉络，理解文章情感。

【难点】 反复地诵读和感受具体的文字，理解作者对荷的生命力的赞美之情

 

走进新课

荷花美丽，荷花圣洁，人们在荷花身上寄托了不同的感情，周敦颐的《爱莲说》写的是荷花高洁的品性，朱自清《荷塘月色》写的是物境之美，表达的是自己淡淡的忧伤和喜悦，而当代著名学者，散文家季羡林老人在1997年86岁高龄时写的《清塘荷韵》又是写了荷花的什么呢？他对荷花情有何钟？现在就让我们一起走进“清塘荷韵”的世界。

定向检测

1．给下列加点字注音：
徘徊（ 　 　）淤泥（　　）旖旎（　 　）擎天（  ）

翘盼（    ）　接踵（　　）睥睨（　　）脍炙（   ）

蓇葖（      ）旮旯（      ）
2．解释词语
⑴脍炙人口：
⑵睥睨：
3．《清塘荷韵》的作者是         ，         家、        学者、         家。

4.原文填空：

（1）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”是       朝         的诗句，这首诗的后两句是                         。

（2）小荷才露尖尖角，                       。

（3）                   ，沙鸟带声飞。

（4）蝉噪林逾静，                     。

整体感知放声自由诵读作者描述荷花的生长，一共描述了几个阶段？

1.    找出文中表达作者独特感悟的语句，这种独特感悟是什么？（结合下表完成）

时间

荷花生长情况

作者的心情

第一年

 

 

第二年

 

 

第三年

 

 

第四年

 

 

3.作者种荷是有意还是无意的？从哪里可以看出来？

4.理清文章线索，分别用两个字概括作者感情起伏变化的过程。

5．找出能揭示文章主旨的语句？（齐读加以领悟）

六、精读品析

1.速度1、2小节，体会其作用？

2．细读文章第6、8小节，圈划关键词句，欣赏概括荷花的形韵美。第8小节采用的什么手法？有何作用？

3．齐读第9、10两段，说说这两段分别描绘了哪两幅画面？这样描写有什么作用？从中可以看出作者怎样的思想情感？（从哪些词句可以体现出来？）

4．朗读第11段，请同学们说说这段运用了什么写作手法，其作用是什么？

5.人们常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘，但作者在文中却说“荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦”，荷花所做的“春天的梦”有什么含义？谈谈你的理解。

 

课堂质疑

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

拓展深化

1.      如果把题目中的“荷韵”换成“荷花”好不好呢？

2.      联系生活谈谈自己最生命苦难的理解。

 

课堂整理

这一节你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。（结合本文的中心联系自己的实际来谈）