北师大版七年级上册第四单元模块教学设计

概要：2.《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》的主题，即寓言有何不同？在情节的曲折、延宕等方面的区别又是什么？3.《东郭先生与狼》是中国故事，而《渔夫的故事》则是阿拉伯故事，中外文化相差很大，他们却为什么有这么多的相似之处？三.合作探究，多向交流。1.学生自读，把思考要点写在小卡片上，便于交流。2. 以学习小组为单位进行讨论，求同存异。3. 小组就本组的答案和其它小组进行交流。4. 最后由学习组长提出疑问，交问题卡片。5. 教师答疑，主要要点如下:第一题①无论是东郭先生还是渔夫对手都是狠毒凶残、忘恩负义的敌手。②写法相似。都是完整的故事情节，人物形象鲜活。第二题①《东郭先生和狼》主要是对迂腐愚蠢的东郭先生的“仁慈”予以批判；《渔父的故事》则在原故事中体现了魔鬼在受到惩罚后从善的清节，有向善，给人以信任的道理。②《东郭先生和狼》情节起伏跌宕，曲折生动；《渔父的故事》中故事套故事，情节更为复杂多变。第三题①都采用了寓言或民间故事的形式揭示相同寓意；②目的都是如何驱恶扬善，而且都运用了故事的曲折生动来体现文章主旨。四.学生独立完成119页第二、三题。五.小结《东郭先生和狼》和《渔父

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2.《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》的主题，即寓言有何不同？在情节的曲折、延宕等方面的区别又是什么？

3.《东郭先生与狼》是中国故事，而《渔夫的故事》则是阿拉伯故事，中外文化相差很大，他们却为什么有这么多的相似之处？

三.合作探究，多向交流。

1.学生自读，把思考要点写在小卡片上，便于交流。

2. 以学习小组为单位进行讨论，求同存异。

3. 小组就本组的答案和其它小组进行交流。

4. 最后由学习组长提出疑问，交问题卡片。

5. 教师答疑，主要要点如下:

第一题①无论是东郭先生还是渔夫对手都是狠毒凶残、忘恩负义的敌手。②写法相似。都是完整的故事情节，人物形象鲜活。

第二题①《东郭先生和狼》主要是对迂腐愚蠢的东郭先生的“仁慈”予以批判；《渔父的故事》则在原故事中体现了魔鬼在受到惩罚后从善的清节，有向善，给人以信任的道理。

②《东郭先生和狼》情节起伏跌宕，曲折生动；《渔父的故事》中故事套故事，情节更为复杂多变。

第三题①都采用了寓言或民间故事的形式揭示相同寓意；②目的都是如何驱恶扬善，而且都运用了故事的曲折生动来体现文章主旨。

四.学生独立完成119页第二、三题。

五.小结

《东郭先生和狼》和《渔父的故事》虽然是不同国度的作品，但二者的叙述方式、语言表达、寓意揭示等方面都有很多的相似之处，如在对付忘恩负义的狼或恶魔时，他们都运用了人类的智慧，使其收入瓶或袋中，从而揭示了文章的主题，强调了不能轻易相信恶人，要提高警惕，对恶人不能心怀仁慈的道理。

六.课外延伸

每位同学准备两则寓言故事，并分别找出它们的异同点，下节课在全班交流。

 

【模块教学设计D】学生自主合作，展示探究效果。

在模块B.C训练的基础上，充分体现学生的主体性，进一步培养学生的自主合作的学习能力，因《盗草》的主题与前几篇的主体截然不同，因此让学生提高辨别真假，分清是非的能力，则是这篇设计的又一目的。

【教学步骤】

一.导入：用多媒体播放京剧《白蛇传》的相关情节。

二.通读全文，试分析白素珍的形象。

三.  结合所学知识，谈谈同样是蛇，但这篇文章中的蛇的形象为什么却是如此的感人，而且充分展示了人性美？

四.  探究原文，结合课后练习二，谈谈《盗草》中的蛇和前三篇文章中的蛇为什么截然相反？你的个人理解是什么？

五.  讨论：本单元文章中的蛇、狼及恶魔等同样是凶残敌手，但却为什么会有不同的表现呢？

六.  分角色表演《盗草》，感受、领略唱词的节奏特点以及它舞台、道白、平时说话等有什么区别？（参考北师大版七年级语文上册教师用书）结合课本125页的词句品味、积累进行掌握。

七.拓展延伸

改写《盗草》，使之成为通俗易懂的剧本，字数在300字左右。

【模块教学设计E】回首要点，总结巩固。

通过以上四模块的比较探究，对本单元的主旨应该有了明确的认识和掌握，为使之条例化，有整体感，因此，对本单元的知识要点进行总结回顾，则显得非常重要。

【教学步骤】

一.  整体归纳总结知识要点。

1.五篇寓言或故事的主体都是要我们对凶残恶毒的恶人要提高警惕，不能轻易上当受骗。

2.文章共同构造了虚拟的动物世界，触动人的心灵，以动物喻人，很有趣味性。

3五篇文章的主旨既有相似的一面，又有各自的特点，对此我们用了比较的学习方法，分别对文中的异同点进行了分析。

二.知识的拓展与延伸

1.口头叙述故事，能把成语故事讲的生动有趣，而且情节完整，语言流畅自然，思路开阔，富有创造精神。

2.能改写文章，把几篇与寓言文章改写成小剧本，予以表演，然后写成新闻，或消息进行报道。

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