概要:《艺术品》教学设计教学目标一、知识能力1、了解作者相关知识2、体会本文精彩的语言描写,揣摩人物性格二、过程与方法自主质疑,合作探究三、情感态度价值观透视人的虚伪性,体会作者的思想感情倾向教学重点细节描写,人物性格。教学难点诙谐幽默背后的思考教学过程一、导入 1、 同学们见过艺术品吗?你认为怎样的物品才算艺术品?它应该具备哪些特征?(要点提示:无功利、供欣赏、审美性、艺术性。)2、简介作者契诃夫(1860--1904),十九世纪末俄国批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一,他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师,其作品情趣隽永、文笔犀利,代表作有《套中人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。二、初读感知1、 用自己喜欢的方式读课文,并标注生字词。2、 概括故事情节。 ( 萨沙送礼——医师收礼——礼物转送——礼物返回)三、精读感悟1、医师、律师、演员在接受烛台时有何具体表现,?试就描写他们的语言、动作、心理的语句进行品读,找出相似之处。(设计目的:引导学生阅读文本,理出三个
《艺术品》教案6,标签:北师大版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com《艺术品》教学设计
教学目标
一、知识能力
1、了解作者相关知识
2、体会本文精彩的语言描写,揣摩人物性格
二、过程与方法
自主质疑,合作探究
三、情感态度价值观
透视人的虚伪性,体会作者的思想感情倾向
教学重点
细节描写,人物性格。
教学难点
诙谐幽默背后的思考
教学过程
一、导入
1、 同学们见过艺术品吗?你认为怎样的物品才算艺术品?它应该具备哪些特征?
(要点提示:无功利、供欣赏、审美性、艺术性。)
2、简介作者
契诃夫(1860--1904),十九世纪末俄国批判现实主义作家,世界三大短篇小说大师之一,他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动统治阶级的残暴,抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师,其作品情趣隽永、文笔犀利,代表作有《套中人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。
二、初读感知
1、 用自己喜欢的方式读课文,并标注生字词。
2、 概括故事情节。
( 萨沙送礼——医师收礼——礼物转送——礼物返回)
三、精读感悟
1、医师、律师、演员在接受烛台时有何具体表现,?试就描写他们的语言、动作、心理的语句进行品读,找出相似之处。
(设计目的:引导学生阅读文本,理出三个人在接受烛台时的基本模式:高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送他人。)
2、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗?他们为何都要将礼物转送他人?
(设计目的:引发学生的探究讨论,揭示这些人虚伪的本质。)
3、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度?结合文中相关的语句进行说明。
(设计意图:引导学生品读文中的细节描写,理解作品的主旨。)
四、深读探究
1、烛台再次回到医师的手中,是否出乎你的意料?为什么?
(设计意图:学习本文精巧的情节安排,了解伏笔的巧妙之处。)
2、假如你是那位医师,原想说的那一句话应该是什么?作者为什么没有让他说出来?你认为烛台还能再送下去吗?
(设计意图:培养学生发散思维的能力,再次领会突然结尾的妙处。)
板书设计
上一篇:《黄河化险》教学设计3