《艺术品》教案6

概要：《艺术品》教学设计教学目标一、知识能力1、了解作者相关知识2、体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格二、过程与方法自主质疑，合作探究三、情感态度价值观透视人的虚伪性，体会作者的思想感情倾向教学重点细节描写，人物性格。教学难点诙谐幽默背后的思考教学过程一、导入 1、 同学们见过艺术品吗？你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备哪些特征？(要点提示：无功利、供欣赏、审美性、艺术性。)2、简介作者契诃夫（1860--1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《套中人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。二、初读感知1、 用自己喜欢的方式读课文，并标注生字词。2、 概括故事情节。 （ 萨沙送礼——医师收礼——礼物转送——礼物返回）三、精读感悟1、医师、律师、演员在接受烛台时有何具体表现，？试就描写他们的语言、动作、心理的语句进行品读，找出相似之处。(设计目的：引导学生阅读文本，理出三个

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《艺术品》教学设计

教学目标

一、知识能力

1、了解作者相关知识

2、体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格

二、过程与方法

自主质疑，合作探究

三、情感态度价值观

透视人的虚伪性，体会作者的思想感情倾向

教学重点

细节描写，人物性格。

教学难点

诙谐幽默背后的思考

教学过程

一、导入

   1、 同学们见过艺术品吗？你认为怎样的物品才算艺术品？它应该具备哪些特征？

(要点提示：无功利、供欣赏、审美性、艺术性。)

2、简介作者

契诃夫（1860--1904），十九世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。他是一位幽默讽刺大师，其作品情趣隽永、文笔犀利，代表作有《套中人》、《小公务员之死》、《变色龙》等。

二、初读感知

1、  用自己喜欢的方式读课文，并标注生字词。

2、  概括故事情节。

 

  （  萨沙送礼——医师收礼——礼物转送——礼物返回）

三、精读感悟

1、医师、律师、演员在接受烛台时有何具体表现，？试就描写他们的语言、动作、心理的语句进行品读，找出相似之处。

(设计目的：引导学生阅读文本，理出三个人在接受烛台时的基本模式：高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送他人。)

2、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转送他人？

（设计目的：引发学生的探究讨论，揭示这些人虚伪的本质。）

3、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？结合文中相关的语句进行说明。

（设计意图：引导学生品读文中的细节描写，理解作品的主旨。）

 

四、深读探究

1、烛台再次回到医师的手中，是否出乎你的意料？为什么？

（设计意图：学习本文精巧的情节安排，了解伏笔的巧妙之处。）

2、假如你是那位医师，原想说的那一句话应该是什么？作者为什么没有让他说出来？你认为烛台还能再送下去吗？

（设计意图：培养学生发散思维的能力，再次领会突然结尾的妙处。）

 

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