《登岳阳楼》教案4

概要：[教学目标] 1．理解文章句意，积累文言词语： 谪 越 具 增 属 予 若夫 薄暮 去国 忧谗畏讥 至若 春和景明 何极 胜状 备 然则 迁客骚人 2．了解本文对偶的特点及作用。 3．理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。 4．学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。 [教学重点、难点] 1.了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。 2.正确理解 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。 [教学方法] 通过反复诵读和鉴赏分析，提高学生学习文言文的能力。 [媒体运用] 投影设备（视频、音频等），《岳阳楼记》朗读磁带。 [课时安排] 3课时。 [预习要求] 1．查找与作者及文章相关的背景资料。 2．朗读课文，借助工具书及课下注释熟悉课文。 [教学过程] 第一课时 一、导入示例： 范仲淹的《岳阳楼记》是我国文学史上千古传诵的名篇，而岳阳楼的出名，在很大程度上正是由于这篇散文。那么它有着怎样的独到之处呢？今天，我们要循着文章的记述一览洞庭风光，并感受文章所散发出来的独特魅力。 二、简介岳阳楼和作者。 由学生

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[教学目标]

1．理解文章句意，积累文言词语：

谪  越  具  增  属  予  若夫  薄暮  去国  忧谗畏讥

至若  春和景明  何极  胜状  备  然则  迁客骚人

2．了解本文对偶的特点及作用。

3．理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。

4．学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟。

[教学重点、难点]

1.了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。

2.正确理解 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

[教学方法]

通过反复诵读和鉴赏分析，提高学生学习文言文的能力。

[媒体运用]

投影设备（视频、音频等），《岳阳楼记》朗读磁带。

[课时安排]

3课时。

[预习要求]

1．查找与作者及文章相关的背景资料。

2．朗读课文，借助工具书及课下注释熟悉课文。

[教学过程]

第一课时

一、导入示例：

范仲淹的《岳阳楼记》是我国文学史上千古传诵的名篇，而岳阳楼的出名，在很大程度上正是由于这篇散文。那么它有着怎样的独到之处呢？今天，我们要循着文章的记述一览洞庭风光，并感受文章所散发出来的独特魅力。

二、简介岳阳楼和作者。

由学生交流资料，教师可稍作补充。

1．简介岳阳楼：

岳阳楼，是江南三大名楼之一，我国古建筑中的瑰宝（主楼3层，楼高15米，以4根楠木大柱承负全楼重量，再用12根圆木柱子支撑2楼，外以12根梓木檐柱，顶起飞檐。彼此牵制，相互咬合，稳如磐石。其建筑的另一特色，是楼顶的形状酷似一顶将军头盔，既雄伟又不同于一般）；洞庭湖自古就以湖光山色引人，是楚文化的摇篮，与岳阳楼一同有着“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，历代著名学家为之倾倒。（幻灯片投影图片）

2．简介作者及本文写作背景：

范仲淹，字希文，谥号文正公，世称“范文正公”，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。考取进土后曾经镇守西北边疆，抵抗西夏的进犯。后任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里 。滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州。

三、检查预习情况（幻灯投影）。

1．文学常识填空：

《岳阳楼记》作者是  北宋  朝  范仲淹   （人），字  希文    。

2．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字：

谪守（zhé）    属予（zhǔ ）    浩浩汤汤（shāng）    岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰

忧chán（谗）畏讥    yín（霪）雨霏霏    qiáng（樯）倾 jí（楫）摧

四、朗读课文，感知内容：

1．学生自由朗读，利用工具书及课文注释，解决字词障碍。

2．教师播放朗读磁带，提醒学生注意字音。

3．学生齐读课文，注意读准字音。

五、教师指导学生自读课文，梳理文意。

（鼓励学生自由发表意见，不在答得完整，目的只在了解学生对课文的理解程度。）

1．范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何？

明确：缘由——“属予作文以记之”；处境——均被贬谪

2．试找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？

明确：“巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”——气魄宏大，水波壮阔，阴晴变化无穷。（引出“览物之情，得无异乎”，从而构出全文的主体）

“霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”——萧条悲凉。（引出登楼者的悲情）

“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”——生机勃勃，愉悦欢快，动静互衬成趣。（引出登楼者的喜情）

3．本文的中心句（文眼）在哪里？

明确：中心句（文眼）——篇末“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

六、布置作业：

1．课后熟读并背诵课文。

2．完成课后“阅读练习·探究”四。

第二课时

一、复习导入：

字词小测验（幻灯投影，学生抢答）

属予（zhǔ ）：嘱咐我。属，同“嘱”，通假字。

浩浩汤汤（shāng）：水势盛大的样子。汤汤，意同“荡荡”。

越明年：到了第二年。越，及，到。

大观：壮观，雄伟景象。

吾谁与归：我归向谁。“吾与谁归”的倒装句。

二、师生共同分析课文第一段：

1.学生齐声朗读第一段。

2.指名学生结合注释翻译，教师及时纠正翻译。

重点词语（板书）：谪   越   具   增   属   予

谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方。

越明年——到了第二年。越，及，到。

具——同“俱”，皆，全。

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