《孔子世家》教案3

概要：六、布置作业第三课时教学目标 1、研习课文12-19节。2、积累文言实虚词。3、掌握文中涉及到的成语典故。重点难点 1、积累文言词语。2、了解孔子对中国文化的贡献。2、预习20-22节。教学环节 一、复习检查 检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第二课时学案和文下注释）。 二、学生自学阶段 1、学生自读，疏通文意。 2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 3、共同归纳12-19节的文言知识，以便上黑板展示。 三、 知识预设 (一)通假字 1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。（缪，同“穆”。 ） 2、周监二代，郁郁乎文哉。（监，同“鉴”。 ） 3、孔子语鲁大师。（大，同“太”。） 4、所慎：齐，战(11)，疾。（齐，同“斋”。 ） 5、约其文辞而指博。（指：同“旨”。 ） (二) 重点文言词语释义（书上不曾有或不清楚的。） 1、追迹三代之礼，序《书传》。（《书传》：即《尚书》之传。） 2、后虽百世可知也，以一文一质。（文：指文采。

《孔子世家》教案3,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com

六、布置作业

第三课时

教学目标 1、研习课文12-19节。

2、积累文言实虚词。

3、掌握文中涉及到的成语典故。

重点难点 1、积累文言词语。

2、了解孔子对中国文化的贡献。

2、预习20-22节。

教学环节

一、复习检查

    检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第二课时学案和文下注释）。

二、学生自学阶段

   1、学生自读，疏通文意。

   2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。

   3、共同归纳12-19节的文言知识，以便上黑板展示。

三、 知识预设

  (一)通假字

     1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。（缪，同“穆”。 ）

     2、周监二代，郁郁乎文哉。（监，同“鉴”。 ）

     3、孔子语鲁大师。（大，同“太”。）

     4、所慎：齐，战(11)，疾。（齐，同“斋”。 ）

     5、约其文辞而指博。（指：同“旨”。 ）

  (二)  重点文言词语释义（书上不曾有或不清楚的。）

     1、追迹三代之礼，序《书传》。（《书传》：即《尚书》之传。）

     2、后虽百世可知也，以一文一质。（文：指文采。  质：指质朴。）

     3、吾从周。（从：遵行。 ）

     4、古者《诗》三千余篇。（司马迁关于古代有《诗》三千余篇的说法缺乏根据，目前不少学者对此持怀疑态度。 ）

     5、孔子晚而喜《易》。（易：《易经》，又称《周易》，我国古代用于占、卜的书。全书主要是六十四卦和三百八十四爻，由卦、爻两种符号和卦辞、爻辞两种文字组成。）

     6、假我数年。 （假：借。这里是给与的意思。）

     7、身通六艺者七十有二人。（六艺：指礼、乐、射、御、数、术，为孔子教授弟子的内容。）

     8、绝四。（绝：杜绝。 ）

     9、毋意，毋必，毋固，毋我。（意：揣测。    必：武断肯定。   固：固执。    我：指自以为是。 ）  

     10、所慎：齐，战，疾。（齐：同“斋”，斋戒。   战：战争。   疾：疾病 。）

     11、举一隅不以三隅反。（ 隅，角落。这里可释为一个道理或一个方面。 ）  

     12、则弗复也。（弗复：不再重复。 ）

     13、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。（弗乎：犹言“不行”。  病：担忧。  没世：指死亡。）

     14、乃因史记作《春秋》（因：依据。 ）

     15、约其文辞而指博。（指：同“旨”，宗旨，内容。  ）

     16、文辞有可与人共者。（可与人共：可以与人商量斟酌。）

     17、弗独有也。（独：独自决断。 ）

     18、而罪丘者亦以《春秋》。（罪：责备，怪罪。 ）

（三）词类活用

    1、追迹三代之礼，序《书传》。（序，名词为动用法。）

    2、推此类以绳当世。（绳，名词用作动词。）

（四）古今异义

     孔子语鲁大师。（大师，古义：太师，即乐官之长。今义：在学问或艺术上有很深造诣，为大家所尊崇的人。）

（五）特殊句式

     1、吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（宾语前置句）

     2、天王狩于河阳。（介词结构后置句）

（六）成语典故

    1、韦编三绝

    2、举一反三

四、课堂探究

    1、概括文章这一部分（第四部分）所写的事件及影响。

     明确：这一部分介绍孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况。孔子整理文献，使《诗》《书》《礼》《易》得以流传后世；从教授业，使他的弟子众多，直接影响了中国的政治、文化和生活；撰写《春秋》，“《春秋》之义行，则天下乱臣贼子惧焉。”“春秋笔法”成为后世史家常用的笔法。

    2、孔子在育人方面成绩显著，弟子“身通六艺者七十有二人”，其中可谓儒家之“正果” 者颜渊对孔子的评价是： “仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭我才，如有所立，卓尔。虽欲从之，蔑由也已。” 对这段话应如何理解？

     明确：这段话的意思是：“我越是仰慕老师的学问，越觉得它无比崇高，越是钻研探讨，越觉得它坚实深厚。看见它是在前面，忽然间又在后面了。老师善于循序渐进地诱导人，用典籍来丰富我的知识，用礼仪来规范我的言行，使我想停止学习都不可能。已经竭尽了我的才力，我现在也好像有所建树，但老师的学问却依然高立在我的面前。虽然我也想追赶上去，但是不可能追得上。”从这段话中可见孔子的学识高深、育人有方、教育理念先进（传授知识与思想道德教育并重）。

五、课堂小结

六、布置作业

第四课时

教学目标 1、研习课文20-22节。

         2、积累文言实虚词。

         3、了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。

         4、总结全文。

重点难点 1、积累文言实虚词。

         2、背诵课文第22节。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页