唐诗宋词选读《李白诗二首》（将进酒，梦游天姥吟留别）导学案

概要：根据作品体裁特点进行阅读和鉴赏，是我们常用的基本的方法。但是，目前的语文报刊上的高考诗歌阅读和鉴赏解题指导文章，大都注重所谓解题技巧的指导，总是给人以隔靴搔痒之感，尤其是达不到真正培养学生阅读和鉴赏诗歌能力的目的。我认为，关键还是要让学生抓住诗歌的特点以及诗歌的表现手法，从而达到教学和考试的根本目的，这样才会取得事半功倍的效果。诗歌的内在特点是抒发感情。不管是绘景、咏物，还是写人、叙事，无不是为了抒情。抒情是诗歌的生命、灵魂，没有抒情，就没有诗歌。因此，阅读、鉴赏诗歌时，首先要弄清诗人描绘的是什么样的景，歌咏的是什么样的物，叙述的是什么样的事，刻画的是什么样的人，进而看看借此抒发的是什么样的情。www.88haoxue.com诗歌的外在特点是讲求韵律。特别是古典诗歌讲求合辙押韵、对仗，对此有时要倒置语序，“英雄无觅、孙仲谋处”，是“无觅英雄孙仲谋处”的倒装，只有把它变成顺装，才能准确理解。阅读时还要读出声来，诗歌的韵律美只有读出声来才能更好地体会出来，即使在考试答题时，最好也要在心时读出声来。诗歌的构成要素是意象。它是诗人主观情意与客观物象在创作过程中相互撞击、相互

根据作品体裁特点进行阅读和鉴赏，是我们常用的基本的方法。但是，目前的语文报刊上的高考诗歌阅读和鉴赏解题指导文章，大都注重所谓解题技巧的指导，总是给人以隔靴搔痒之感，尤其是达不到真正培养学生阅读和鉴赏诗歌能力的目的。我认为，关键还是要让学生抓住诗歌的特点以及诗歌的表现手法，从而达到教学和考试的根本目的，这样才会取得事半功倍的效果。

诗歌的内在特点是抒发感情。不管是绘景、咏物，还是写人、叙事，无不是为了抒情。抒情是诗歌的生命、灵魂，没有抒情，就没有诗歌。因此，阅读、鉴赏诗歌时，首先要弄清诗人描绘的是什么样的景，歌咏的是什么样的物，叙述的是什么样的事，刻画的是什么样的人，进而看看借此抒发的是什么样的情。www.88haoxue.com

诗歌的外在特点是讲求韵律。特别是古典诗歌讲求合辙押韵、对仗，对此有时要倒置语序，“英雄无觅、孙仲谋处”，是“无觅英雄孙仲谋处”的倒装，只有把它变成顺装，才能准确理解。阅读时还要读出声来，诗歌的韵律美只有读出声来才能更好地体会出来，即使在考试答题时，最好也要在心时读出声来。

诗歌的构成要素是意象。它是诗人主观情意与客观物象在创作过程中相互撞击、相互融合的结晶，是诗人通过想像及拟人、状物、象征、夸张、比喻等手法的运用，将意与象融合所创造出来的单一的或片段的、可感可触的具象。意象是情感的载体，是作家为了传达某种朦胧模糊、隐曲微妙、可意会不可言传的情思意绪而创造出来的艺术符号。因此，阅读、鉴赏诗歌时就应该从意象的角度入手，充分了解意象的种种内涵和审美意味，这是真正读懂一篇作品的关键。

诗歌的语言特点是凝练。凝练，即能够用极其精练、准确、生动和语言，高度概括地反映生活，在有限的诗句之内，容纳丰富的内容。古典诗词字数固定，多一字不行少一字不许。在早期诗词里，含有不少虚词，如《诗经·伐檀》“坎坎伐檀兮，置之何之干兮”，虚词“兮”和关联词“之”属于无关紧要的成分，在唐诗宋词这些格律严谨的体裁里就要被省略，这个特点在绝句和律诗里更加显著。

诗歌的思维方式是跳跃。诗歌的一个很大的特点就是跳跃性。因为篇幅字数的限制，如果作者把所叙述的事物全部详细地表达出来的是不可能的，也是不艺术的。这就要求作者简化和凝练语言，把关键词找出来，进行合理地排列组合。因此诗词作品就具有了跳跃性的特点，但是这种跳跃性必须是合理的，这时需要思维的连续性来加以约束，使这种跳跃性必须以围绕主题和合理的思路为前提。只有将语言的跳跃性与思维的连贯性有机地结合起来，才能充分发挥作品的艺术性。

诗歌的形式特点是整齐。中国古典诗歌，尤其是唐诗宋词要求形式整齐完美，格律诗除首联和尾联之外，要求出句和对句之间必须对仗，长短句里上下两联字数相等的句子也多要求对仗。对仗在要求字数相等、节奏相应、平仄相对的同时，还要求相对应的词语不仅词性相同而且必须属于同类，这就使得中国古诗形式几近完美。

要想正确理解古典诗词，不仅需要掌握上述特点，还要掌握一些必要的古汉语知识。不少人看到李白的《静夜思》，错误理解为诗人看到了床铺一旁的月光而起乡思。其实古汉语“床”的本意是井栏，“床”在这里借指井栏所在的庭院。

六、布置作业：以“李白，我对你说”为话题写一篇500字左右的文章。

【学后记】

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