《切问而思近》教案（粤教版《论语》选读）

概要：切问而思近（教案）李建辉 教学目的 1 积累文言词语，熟悉省略句式，重点掌握“且”“因”的用法； 2 归纳析孔子及其弟子有关学习方法的观点； 3 能结合自己的学习情况，对孔子有关学习方法的观点作出自己的评析。 第一课时内容 预习课文，初步疏通课文，完成练习二，并翻译其中的例句。 步骤 一导入，由口头作文导入到“好学”，用八分钟时间完成第13课练习四，将那段文言文翻译在作业本上。 二 教师快速口译课文（10分钟） 三学生在课本上完成练习二（把例句直接翻译在课本上），十分钟后，教师讲解展示如下： 思考·探究二 文言文基础知识 1 补充下列各句的省略成分 ⑴吾与回言终日，不违，如愚。 译：我和颜回讲了一天的课，他没有提出相反的意见，好像很愚蠢。 ⑵ 是鲁孔丘与？译：这就是鲁国的孔丘吗？ ⑶ 趋而辟之，不得与之言。译：接舆快步躲开了他，孔子没有能够和他说上话。 ⑷ 不仕无义。译：如果不出来做官，那么没有正义感了 2 辨别下列各句中虚词的用法 ⑴ 且 www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue

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切问而思近（教案）

李建辉

 教学目的 1 积累文言词语，熟悉省略句式，重点掌握“且”“因”的用法；

          2 归纳析孔子及其弟子有关学习方法的观点；

          3 能结合自己的学习情况，对孔子有关学习方法的观点作出自己的评析。

第一课时

内容 预习课文，初步疏通课文，完成练习二，并翻译其中的例句。

步骤

一导入，由口头作文导入到“好学”，用八分钟时间完成第13课练习四，将那段文言文翻译在作业本上。

二 教师快速口译课文（10分钟）

三学生在课本上完成练习二（把例句直接翻译在课本上），十分钟后，教师讲解展示如下：

思考·探究二 文言文基础知识

1 补充下列各句的省略成分

⑴吾与回言终日，不违，如愚。

译：我和颜回讲了一天的课，他没有提出相反的意见，好像很愚蠢。

⑵ 是鲁孔丘与？译：这就是鲁国的孔丘吗？

⑶ 趋而辟之，不得与之言。译：接舆快步躲开了他，孔子没有能够和他说上话。

⑷ 不仕无义。译：如果不出来做官，那么没有正义感了

2 辨别下列各句中虚词的用法

⑴  且 www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

且而与其从辟人之士也。 译：况且与其跟从那个逃避邪恶者的人，……

不义而富且贵。 译：不正当手段而获得富裕并且高贵，……

北山愚公者，年且九十。 译：北山的愚公，年龄将近九十岁。

民劳，未可，且待之。 译：使百姓劳累，不可以这样做，暂且等待它。

且以一璧之故逆强秦之欢，不可

译：再说因为一块和氏璧特地让强大的秦国不高兴，这是不可以的。

（2）因

因不失其亲。译：所依靠的都是值得亲近的。

我欲因之梦吴越。译：我想通过这个而梦游吴越一带。

后因伐木，始见此山。译：后来因为砍伐木头，才发现这座山。

不如因其机而遂取之。译：不如趁着那个机会而攻取它。

则无恒产，因无恒心。译：如果没有固定的产业，因而就没有坚定的心志。

四，布置课后对课文内容进行质疑，请课代表收集

课后收集学生提问如下：

1 在上一课里孔子说“语之而不惰者，其回也乎！”也就是说，他认为“听话”就是好学生，可是这里孔子为什么对颜回对自己讲课没有提出反对意见，而又说学生愚笨呢？（毛婷婷、杨杏萍）

2 孔子为什么在说完“视其所以，观其所由，察其所安”后连续反诘两句“人焉廋哉”？（李海武）“以”“由”“安”之间有什么关系？

3 为何研究了与自己主张不同的学说，就可以避免其伤害呢？（杨杏萍）“攻”能作“研究”解吗？

4 为什么孔子入太庙有关礼仪之事都去问人，在别人看来他这是不懂“礼”的表现，可是他却自认为这正是“礼”的表现呢？（董妙君、杨杏萍）

5 “何有于我哉”课本上解释为“对于我来说，做到了哪些”，可老师为什么又解释为“这些对我有什么难呢”，这样不是显得孔子很骄傲吗，与他谦恭的作风似乎不符。（陈凤玲、董妙君）

8 孔子是瞧不起农夫的，认为读书人就是要“四体不勤，五谷不分”，可是为什么他还会面对农夫的提问说自己“无知”呢？（杨杏萍）

9 孔子说“一以贯之”的指什么？（董妙君）

10 孔子在这里用类比的方法说要做好一件东西，先要把做东西的工具搞好，这与“问仁”有什么关系？是不是很片面？（董妙君）

11 孔子在这里是不是认为“思”不如“学”？如果是，那么只“学”不“思”不就是“死学”吗？（杨杏萍）孔子在《为政篇》中说“学而不思则罔,思而不学则殆”这句话是否与这段话思想有矛盾？其实质是什么？

 

第二课时

内容 精读课文第一段至第六段，解答学生相关的质疑

步骤 www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

一 导入 由口头作文引入，复习上一节课文言文基础知识

二 精读第一段至第三段，答疑讨论如下：

1 在上一课里孔子说“语之而不惰者，其回也乎！”也就是说，他认为“听话”就是好学生，可是这里颜回听课没有提出反对意见，孔子为什么又说他愚笨呢？（毛婷婷、杨杏萍）

（解答：孔子说颜回“听话”是指他认同自己“仁义”的思想，也就说，在总的哲学思想政治主张上，孔子要求学生“听话”；但在具体的教学活动中，孔子作为一个教育家，还是很开放的，他非常重视与学生的“互动”，因此，在课堂上一言不发，他又是不满的。）

追问 颜回先在老师面前“不违”，可是课后在同学面前却又“足以发”，这可以看出他怎样思想性格？（明确：如果从肯定的角度看，可以说他比较谦恭，对教师的尊重；但从否定的角度看，这其实就是一种虚伪。用今天的目光看，即使在教师在权威面前，一个有思想的学生应该畅所欲言，以求真正的思想碰撞，即便自己观点错误的，但这种思想“碰撞”，无论对自己还是对教师权威都是有价值的。）

2 孔子为什么在说完“视其所以，观其所由，察其所安”后连续反诘两句“人焉廋哉”？（李海武）

（解答：这里从修辞上说运用了反复和反问，有强调突出言说者非常激动兴奋的作用。）

追问：“以”“由”“安”之间有什么关系？（明确：它们之间的关系是由表及里的；先是外在的动作行为，接着是说做事的方法途径，最后说其动机目的。）

3 为何研究了与自己主张不同的学说，就可以避免其伤害呢？（杨杏萍）

（解答：这就是所谓的“知己知彼，百战不殆”；在当时百家争鸣的背景下，孔子的儒家学说遭到了诸如墨家、道家、法家等学派的反对，在孔子看来，这些异质的学说自然是异端邪说，会给自己的学生带来祸害，因此，抵御这种祸害的最好办法就是把它们说成“异端”，并且加以“攻”之。）

追问：“攻”是“攻击”还是“研究”意思？（明确：这里做“攻击”更准，因为此处的“攻”不是指人身攻击，而是指学术的批判，其中就应该蕴含了“研究”意思。）

三 精读第四至第六段，答疑讨论如此：

4 为什么孔子入太庙有关礼仪之事都去问人，在别人看来他这是不懂“礼”的表现，可是他却自认为这正是“礼”的表现，为什么？（董妙君、杨杏萍）

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