《中庸之道》教案教学设计3

概要：《中庸之道》教案设计秀州中学 胡月婷一、导入情景设置：1、 名牌包：好看，价格贵；普通包：不好看，但价格便宜。怎么办？——在价格可以接受的情况下，买相对有档次的较好看的包。（这是一种折衷、调和的做法，在矛盾中求统一）2、 县官老爷断案：有一个贼偷了人家的钱袋，被抓到了，送至衙门。见了县官老爷贼不服气的说：“是这个人把钱袋拿在手里，还晃来晃去，发出些叮叮当当的声音。我偷钱完全是他诱惑的。”县官老爷一时没了主意，想想贼说得也有道理，于是判处两人都有罪，各打五十大板。为何两者都是走中间路线，却有错有对呢？今天让我们一起来学习《中庸之道》，看看孔子给了我们怎样一个标准。二、整体感知自读课文，概括每一则的内容，用自己的话说说何谓中庸之道？三、文本探究（一）、何谓中庸1、过犹不及——以中道行事，不走极端2、探讨：中庸之道是否就是折衷主义？（二）、中庸的原则1、4.10则：无适也，无莫也，义之与比。——义1.12则：知和而和，不以礼节之，亦不可行也。——礼说明“中庸”是以人道主义和社会公正为原则的，是具有是非标准的一种道德。表现：13.24则、17.13则——君子与乡原

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《中庸之道》教案设计

秀州中学    胡月婷

一、导入

情景设置：

1、  名牌包：好看，价格贵；普通包：不好看，但价格便宜。怎么办？——在价格可以接受的情况下，买相对有档次的较好看的包。（这是一种折衷、调和的做法，在矛盾中求统一）

2、  县官老爷断案：有一个贼偷了人家的钱袋，被抓到了，送至衙门。见了县官老爷贼不服气的说：“是这个人把钱袋拿在手里，还晃来晃去，发出些叮叮当当的声音。我偷钱完全是他诱惑的。”县官老爷一时没了主意，想想贼说得也有道理，于是判处两人都有罪，各打五十大板。

为何两者都是走中间路线，却有错有对呢？今天让我们一起来学习《中庸之道》，看看孔子给了我们怎样一个标准。

二、整体感知

自读课文，概括每一则的内容，用自己的话说说何谓中庸之道？

三、文本探究

（一）、何谓中庸

1、过犹不及——以中道行事，不走极端

2、探讨：中庸之道是否就是折衷主义？

（二）、中庸的原则

1、4.10则：无适也，无莫也，义之与比。——义

1.12则：知和而和，不以礼节之，亦不可行也。——礼

说明“中庸”是以人道主义和社会公正为原则的，是具有是非标准的一种道德。

表现：13.24则、17.13则——君子与乡原的区别

2、探讨：在17.13则中孔子批评了好好先生之流，但在17.24则中孔子又批判了“称人之恶者”、“居下流而讪上者”、“勇而无礼者”、“果敢而窒者”、“徼以为知者”、“不孙以为勇者”、“讦以为直者”，这前后思想是否矛盾？

——孔子说过：“道之不行也，我知之矣：知者过之；愚者不及也。道之不明也，我知之矣：贤者过之，不肖者不及也。”

（执两用中，实行稳健主张的积极的调和论）

（三）、实践中庸——宽容包纳，和而不同

13.21则：不得中行而与之，必也狂狷乎！

13.23则：和而不同

四、延伸

试从《论语》中找些例子，说说孔子在自己的言行中是怎样贯彻中庸之道的。

——例如：均无贫、忠恕之道、文质关系、周而不比、群而不党、以直报怨、事君数，斯辱矣、求也退，故进之等

五、拓展

结合日常生活，说说中庸之道的作用。