概要:四、课外延伸:鉴赏《定风波》,体会作者的生活态度。找到最具代表性的句子。 定 风 波 苏 东 坡 三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。五、作业 课下读余秋雨《苏东坡突围》六、教学反思: 本课内容比较简单,课前让学生充分预习,解决文言知识点,疏通文意。上课时把重点放在了对作者情感的把握上,用导语激发学生的兴趣,顺利导入课文。对文本的把握和理解基本到位。并且突出了这堂课的重难点。不足之处是学生诵读和互动讨论较少,迁移训练不足。在以后的教学中,应该真正把课堂还给学生。教师只做引导者和启发者。上一页 [1] [2]
《游沙湖》教案教学设计4,标签:中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com鉴赏《定风波》,体会作者的生活态度。找到最具代表性的句子。
定 风 波
苏 东 坡
三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒, 微冷, 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
五、作业
课下读余秋雨《苏东坡突围》
六、教学反思:
本课内容比较简单,课前让学生充分预习,解决文言知识点,疏通文意。上课时把重点放在了对作者情感的把握上,用导语激发学生的兴趣,顺利导入课文。对文本的把握和理解基本到位。并且突出了这堂课的重难点。不足之处是学生诵读和互动讨论较少,迁移训练不足。在以后的教学中,应该真正把课堂还给学生。教师只做引导者和启发者。
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