概要：上下句以“而”相连，表转折关系。据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”则当为并列关系。译为“圣明之君，治平之国。”若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。 2、根据词在句中的语法功能推断词义 词在句中所处的位置、词性，为我们推断词义提供了依据。 例2．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是 A．威自京都省之 省：探望 B．不审于何得此绢 审：知道 C．自放驴，取樵炊爨 樵：打柴 D．后因他信，具以白质 信：使者 A、B、D三项加粗词的解释在具体语境中都能讲通，兹不赘述。C项加粗词“樵”，前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断它处于宾语位置，是名词“木柴”；而C项对该词的解释则是动词“打柴”，显然不当。本题答案为C。 3、根据学过的知识推断词义 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，考生要善于根据课内学过的知识举一反三，以解决试题中的实词词义问
《种树郭橐驼传》导学案4,标签：中国古代诗歌散文欣赏大全,http://www.88haoxue.com上下句以“而”相连，表转折关系。据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”则当为并列关系。译为“圣
2、根据词在句中的语法功能推断词义
词在句中所处的位置、词性，为我们推断词义提供了依据。
例2．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是
A．威自京都省之 省：探望
B．不审于何得此绢 审：知道
C．自放驴，取樵炊爨 樵：打柴
D．后因他信，具以白质 信：使者
A、B、D三项加粗词的解释在具体语境中都能讲通，兹不赘述。C项加粗词“樵”，前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断它处于宾语位置，是名词“木柴”；而C项对该词的解释则是动词“打柴”，显然不当。本题答案为C。
3、根据学过的知识推断词义
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，考生要善于根据课内学过的知识举一反三，以解决试题中的实词词义问题。
例3．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是
A．城之不拔者二耳 拔：被攻取 B．齐人未附 附：归附
C．使老弱女子乘城 乘：巡视 D．齐人追亡逐北 北：指败逃者
这道题所选四个实词在教材中并不鲜见。考生调动自己的知识储备去迁移，则可推断词义的正误。依据《廉颇蔺相如列传》中“其后秦伐赵，拔石城”的“拔”当“攻取”讲，可推断A项正确（A项为被动句）；依据《论积贮疏》中“怀敌附远，何招而不至”的“附”（带宾语）当“使……归附”讲，可推断B项正确；依据《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”中的“乘”当“登”讲，可推断C项不正确（其实“乘”并无“巡视”这一义项，这是命题者故意设置的干扰因素。该项为本题答案）；依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”讲，可推断D项正确。
4、根据上下文义推断词义
文言实词往往一词多义，要确定其句中意义，最简单、最有效的方法就是“根据上下文义”。
例4．“绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之”中，“害”字的正确词义是
A．损害 B．阻碍 C．妨忌 D．妨害
本题考查多义词在具体语境中的含义。“害”的义项题目提供了四个，在该句中究竟该选用哪一个，关键要看下一句。下一句是“乃短贾生曰：‘洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。’”这里的“短”作“诽谤”解，那么，“诽谤”的原因是什么？妒忌！由后文反推，可知“害”的正确词义为C项。
九、随堂练习
一、巩固训练
1．解释加横线的词语
A．郭橐驼，不知始何名 B．凡植木之性
C．去不复顾 D．以子之道，移之官理
2．选出有通假字的一项
A．吾又何能为哉？ B．既然已
C．苛有能反是者 D．传其事以为官戒也
3．解释加横线的虚词
A．名我固当 B．他植者虽窥伺效慕，莫能如也
C．摇其本以观其疏密 D．若甚怜焉
4．选出加横线的字用法不同的一项( )
A．非有能硕茂之也 B．非有能早而蕃之也
C．驼业种树 D．鸣鼓而聚之
5．选出文言句式不同于其他三项的一项 ( )
A．故不我若也 B．句读之不知，惑之不解
C．若属皆且为所虏 D．不然，籍何以至此
二、解释加框字。
不知始何名 病偻 隆然
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