苏轼和《文与可画筼筜谷偃竹记》学案6

概要：（四） 解释一词多义的词 A. 文言实词 1、 熟 执笔熟视：仔细 而操之不熟者：熟练 2、 语 今语士大夫：告诉 有“车过”“腹痛“之语：说法 3、 过 不学之过也：过错 有“车过”“腹痛“之语：经过 B. 文言虚词 1、 然 自视了然：……的样子 予不能然也：这样 然二百五十匹绢：然而 2、 以 以追其所见：来，从而 因以所画筼筜谷偃竹遗予：把……，表对象 与可以书遗予曰：把…… 吾将以为袜：把……当作 3、 之 竹之始生：主谓之间,取消句子独立性 一寸之萌耳：结构助词“的 ” 生而有之也：代词，指代节叶 临事忽丧之：语气助词，补足音节 士大夫传之：代词，指代与可之言 而读书者与之：代词，指轮扁讲的道理 4、 于 今夫夫子之托于斯竹也：对,表对象 与可没于陈州：在，表地点 5、焉 而节叶具焉：助词 而临事忽焉丧之：无义 吾将买田而归老焉：兼词 6、 其 乃见其所欲：代词，代“画家” 以追其所见：代词，代“画家” 其所以然：代词，代“提到的事情” 岂独得其意：代词，代“文与可” 7、 而 而节

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（四） 解释一词多义的词 

A. 文言实词 

1、 熟 

　　执笔熟视：仔细 

　　而操之不熟者：熟练

　　2、 语 

　　今语士大夫：告诉 

　　有“车过”“腹痛“之语：说法 

　　3、 过 

　　不学之过也：过错 

　　有“车过”“腹痛“之语：经过 

B. 文言虚词 

　　1、 然 

　　自视了然：……的样子 

　　予不能然也：这样 

　　然二百五十匹绢：然而 

　　2、 以

　　以追其所见：来，从而 

　　因以所画筼筜谷偃竹遗予：把……，表对象 

　　与可以书遗予曰：把…… 

　　吾将以为袜：把……当作 

　　3、 之 

　　竹之始生：主谓之间,取消句子独立性

　　一寸之萌耳：结构助词“的 ”

　　生而有之也：代词，指代节叶 

　　临事忽丧之：语气助词，补足音节 

　　士大夫传之：代词，指代与可之言 

　　而读书者与之：代词，指轮扁讲的道理 

　　4、 于 

　　今夫夫子之托于斯竹也：对,表对象 

　　与可没于陈州：在，表地点 

　　5、焉

　　而节叶具焉：助词 

　　而临事忽焉丧之：无义 

　　吾将买田而归老焉：兼词 

　　6、 其

　　乃见其所欲：代词，代“画家” 

　　以追其所见：代词，代“画家” 

　　其所以然：代词，代“提到的事情”  

　　岂独得其意：代词，代“文与可”  

　　7、 而

　　而节叶具焉：但是，表转折 

　　生而有之也：就，表承接 

　　废卷而哭失声： 表承接 ，进而

（五）指出下列文言句子的句型

　　1、 识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。  判断句

　　2、 庖丁，解牛者也  判断句

　　3、 轮扁，斫轮者也  判断句

　　4、 自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。  判断句

　　5、 子由为《墨竹赋》以（之）遗与可曰  省略句 

　　6、 吾将以（之）为袜  省略句 

　　7、 士大夫传之以（之）为口实  省略句 

　  8、四方之人持缣素而请者  定语后置，四方持持缣素而请之人

　　9、故画竹必先得成竹于胸中  状语后置，于胸中先得成竹

　10、故凡有见于中而操之不熟者  状语后置，于中有见

　　11、足相蹑于其门  状语后置，于其门相蹑

　　(1)、岂复有竹乎  固定句式，岂……乎，哪里……呢？ 

(2)、世岂有万尺竹哉 固定句式，岂……哉？：哪里……呢？

（六）选择题

1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）

A.袜材当萃于子矣              萃：聚集。

B.书尾复写一诗，其略云        略：简略，与“详”相对。

C.吾言妄矣，世岂有万尺竹哉    妄：荒谬。

D.苏子辩则辩矣                辩：有口才。

2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）

A.①轮扁，斫轮者也，而读书者与之         ②夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

B.①四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门 ②蹑迹披求，见有虫伏棘根

C.①与可无以答，则曰                   ②故不积跬步，无以至千里

D.①发函得诗，失笑喷饭满案             ②窥父不在，窃发盆

3．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是（ ）

①故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然而临事忽焉丧之，岂独竹乎？

③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？

④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！

⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。

⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。

A.①②⑤      B.③④⑥     C.③⑤⑥         D.①②④

4．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A.本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。

B.本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材，关于“万尺竹”的辩论，以诗画互赠引起的笑谈等轶事表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。

C.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。

D.作者与子由皆从文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意与法兼得。

附：                     （一）选择题参考答案

1．B（大概，大致）

2．B（B项“蹑”① “踩”，②“跟踪，追随”；A项“与” 都是 “赞同，同意”的意思；C项“无以” 都是

“没有用来”的意思；D项“发” 都是 “打开”的意思）

3．A（①是“胸有成竹”；②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”）

4．D(子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”为依据

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