《郑人有且买履者》教学设计

概要：《郑人有且买履者》教学设计主备人：徐颜英授课人：黄飞贞一、 教学目标： 1、知识目标：了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。2、能力目标：掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为；学习古代议论文的论证方法：例证法、加设法、喻证法。 3、情感目标：理解寓言故事给我们的启示。二、教学重点难点： 1、重点：议论文的论证方法。 2、难点：文言语法现象。三、教法和学法：1、朗读法。2、合作探究法。四、教学课时：1课时五、教学过程： 一、导入 多媒体播放Flash短篇《守株待兔》 ，幽默的无声动画使多数学生笑了。教师就势提问：这是一个我们耳熟能详的成语故事，也是一则寓言。它告诉我们什么道理？或它的寓意是什么？ 生答：比喻一类不劳而获的人。他们不愿老实工作，想侥幸得到收获。 师补充：这是我们现在对这个寓言的最普遍理解，但是原著中，作者写这个寓言并不是想说

《郑人有且买履者》教学设计,标签：先秦诸子选读大全,http://www.88haoxue.com

《郑人有且买履者》教学设计

主备人：徐颜英

授课人：黄飞贞

一、  教学目标：

1、知识目标：了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。

2、能力目标：掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为；学习古代议论文的论证方法：例证法、加设法、喻证法。 

3、情感目标：理解寓言故事给我们的启示。

二、教学重点难点：

    1、重点：议论文的论证方法。

    2、难点：文言语法现象。

三、教法和学法：

1、朗读法。2、合作探究法。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：                                                    

一、导入    

      多媒体播放Flash短篇《守株待兔》  ，幽默的无声动画使多数学生笑了。教师就势提问：这是一个我们耳熟能详的成语故事，也是一则寓言。它告诉我们什么道理？或它的寓意是什么？

      生答：比喻一类不劳而获的人。他们不愿老实工作，想侥幸得到收获。     师补充：这是我们现在对这个寓言的最普遍理解，但是原著中，作者写这个寓言并不是想说明这点。那真实的《韩非子》是怎样的呢？现在，让我们走近韩非子，让我们读读原汁原味的作品。  

二、检查预习情况                    

1、全班齐读课文，师板书问题字词。 

不胜　　　　shēng  （古音破读）

果蓏蚌蛤　　 luǒ bàng gé

腥臊恶臭     è xiù（词“臭”为词义缩小）

决渎         dú （课文下的注释dòu是错误的）

钻燧取火　　 zuān suì  

鲧禹         gǔn

耒　　       lěi

2、投影重要字词句。                                               

 （1）、实词：

1、而民悦之 （意动）   而民说之（通假，通“悦”，意动）

2、使王天下  （名作动）

3、民多疾病   （名作动）

4、今有构木、钻燧于夏后氏之世者   （假设）

5、然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者  （意动）

6、圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备  （效法  陈规旧例）

7、因释其耒而守株  （于是）

（2）、虚词

1、必为鲧禹笑矣  （被）

2、因为之备   （替）

（3）、古今异义词

1、桀、纣暴乱   （暴力混乱）

2、今欲以先王之政治当世之民   （措施治理）

（4）、句式

有购木、钻燧于夏后氏之世者    （状语后置）

3、翻译重要句子

（1）今有构木、钻燧于夏后氏之世者，必为鲧、禹笑矣

        假如在夏朝有人搭木头做成鸟窝一样的巢穴来居住，或者通过钻木头来生火，就一定会被鲧禹笑话。（状语后置句）

（2）是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备

     所以圣人不希望照搬古道，不效法成规旧例，研究当世的事情，于是就给它准备（相应措施）。（省略句）

（3）宋人有耕者

      有个耕田的宋人。（定语后置）

三、解读文章结构。

 师：找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？ 

 生：  四个   分别是：比为鲧禹笑矣、必为汤武笑矣、必为新圣笑矣、身为宋国笑。

 师：大家互相交换一下意见，讨论他们为什么会被耻笑呢？          

 生：   生产力发展了，时代进步了，旧的事物跟不上时代潮流了。     

 生：  “是以圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备。”     

[1] [2] [3]  下一页