先秦诸子散文《非攻》导学案2

概要：小结本文的观点： 通过以上分析探究让学生个人发挥想象利用不同的方式来对文章结构进行简单的演示： （六）有感情阅读以下句子： 1、此可谓知义与不义之别乎？ 2、情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以后世哉？ 3、此可谓知义与不义之辩乎？ 4、是以知天下之君也，辩义与不义之乱也。 拓展请结合现实社会时事，在前4句话前加上不同的主语，来质疑今天的“义”与“不义”。 （七）课外延展 1、运用《非改》的观点，劝美国总统停止对伊拉克的战争。 （七）、回读全文，结束。 我们仰礼墨子，因为从“非改”的思想，我们看到了“人道主义”“和平思想”，一个为捍卫“义”而奔走相告的智者，希望今天的我们能成为维护和谐社会的一分子，做正义之人。 （八）、布置作业： 阅读鲁迅小说《非攻》，写一篇名为《走进墨子》的短文。 （九）、学习反思： 常出错字词： 。 要记住的语言： 。 所

小结本文的观点：                                      

通过以上分析探究让学生个人发挥想象利用不同的方式来对文章结构进行简单的演示：

（六）有感情阅读以下句子：

1、此可谓知义与不义之别乎？

2、情不知其不义也，故书其言以遗后世；若知其不义也，夫奚说书其不义以后世哉？

3、此可谓知义与不义之辩乎？

4、是以知天下之君也，辩义与不义之乱也。

拓展请结合现实社会时事，在前4句话前加上不同的主语，来质疑今天的“义”与“不义”。

（七）课外延展

1、运用《非改》的观点，劝美国总统停止对伊拉克的战争。

（七）、回读全文，结束。

我们仰礼墨子，因为从“非改”的思想，我们看到了“人道主义”“和平思想”，一个为捍卫“义”而奔走相告的智者，希望今天的我们能成为维护和谐社会的一分子，做正义之人。

（八）、布置作业：

阅读鲁迅小说《非攻》，写一篇名为《走进墨子》的短文。

（九）、学习反思：

常出错字词：                                。

要记住的语言：                               。

所学到的智慧：                               。

鼓励自己的话：                               。

教师点评：                                   。

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