《晋公子重耳之亡》教学设计

概要： 《晋公子重耳之亡》实用设计 河南南召一中 翟杰 设计：三课时，线索——“跟重耳流亡”。 一课时 内容：1—5站 过程： 一、课前一写：苦难是一所最好的大学 二导语 重耳即后来的晋文公。在《烛之武退秦师》中，重耳己是成熟的政治家，但他成长过程中，曾经是一个贪图安逸的公子哥儿，多亏有一帮贤臣，有好妻子贤内助，才优秀起来。 重耳为何流亡？ 三、让我们跟重耳流亡。我们跟他去走四方，到各个国家，看形形色色人物吧。 （1）始发地：蒲城——被迫流亡 注意字词：焉=于之 罪莫大于之。 学生思考：重耳为何阻止蒲城人为他战斗？这表现了重耳什么品德？仁。 教师点评：重耳心理——我生为公子而受人拥戴，人民拥戴我而与父亲闹撑，没有比这罪更大的了。逃亡人物——狐偃是其舅舅，狐偃之父被晋国君所逼毫不畏惧地自杀慷慨就死。赵衰儿子赵盾是《赵氏孤儿》（中国古大悲剧）的人物。介之推也流亡，曾割股事主，后隐居不愿为官而死。（学生讲寒食节来历） （2）第1站：狄。 重耳在狄娶妻叫季隗，是叔隗的妹妹。（古代的排行：伯仲叔季） 学生思考：离

  《晋公子重耳之亡》实用设计
   河南南召一中 翟杰
   设计：三课时，线索——“跟重耳流亡”。
   一课时
   内容：1—5站
   过程：
   一、课前一写：苦难是一所最好的大学
   二导语
   重耳即后来的晋文公。在《烛之武退秦师》中，重耳己是成熟的政治家，但他成长过程中，曾经是一个贪图安逸的公子哥儿，多亏有一帮贤臣，有好妻子贤内助，才优秀起来。
   重耳为何流亡？
   三、让我们跟重耳流亡。我们跟他去走四方，到各个国家，看形形色色人物吧。
   （1）始发地：蒲城——被迫流亡
   注意字词：焉=于之 罪莫大于之。
   学生思考：重耳为何阻止蒲城人为他战斗？这表现了重耳什么品德？仁。
   教师点评：重耳心理——我生为公子而受人拥戴，人民拥戴我而与父亲闹撑，没有比这罪更大的了。逃亡人物——狐偃是其舅舅，狐偃之父被晋国君所逼毫不畏惧地自杀慷慨就死。赵衰儿子赵盾是《赵氏孤儿》（中国古大悲剧）的人物。介之推也流亡，曾割股事主，后隐居不愿为官而死。（学生讲寒食节来历）
   （2）第1站：狄。
   重耳在狄娶妻叫季隗，是叔隗的妹妹。（古代的排行：伯仲叔季）
   学生思考：离开时提了个小小的要求是什么？季隗为何答应了呢？
   注意字词：行将就木（成语）请——愿意。
   （3）第2站：卫
   学生思考：在五鹿农夫给他土块，重耳前后态度发生了什么变化？为什么？回国当国君有望。这是天意。
   注意字词：野人，农夫。鞭，鞭打。稽首，十分虔诚的跪拜礼节。
   （4）第3站：齐
   学生思考：齐桓公把女儿嫁给他，并送他八十匹马。公子安之。一个“安”字表明此时重耳什么心理状态？安于现状，贪图安逸。姜氏杀了听到密谋的蚕妾（采蚕的女奴），然后规劝重耳，怎么劝？表现姜氏什么品质？姜氏鼓励他：大丈夫应志在四方。重耳说：我没大志。妻正言相告。她有远见。
   注意字词：其，那。
   （5）第4站：曹。
   学生思考：共公为何想偷看重耳洗澡？什么心态？变态、猎奇的心理，形象卑琐。身为国君，有失体统。他妻子怎么劝丈夫呢？
   注意字词：省略句—若以（之）相。无礼，名词，（无礼之国）判断句—曹其首也 盍，兼词，焉，诸。
   教师点评：这节分析，层层深入，顶真修辞，一贯而下，逻辑严密。形式上虽为分号，但语意上却是递进关系，非并列。公子谢绝礼物，不贪财，是优点。
   （6）第5站：宋
   襄公送马，送多少？文化常识——乘，四匹马拉的车。
   四、熟读所学文段。
   板书
   晋献公（骊姬） 蒲城（仁）
   晋 公（夷吾） 狄：季隗
   晋怀公（ ） 卫：拜土
   晋文公（重耳） 齐：妻，舅，从者
   曹：共公：猬琐、
   贤妻：严密
   宋：仁慈（迂腐）
   兼词：焉于之 《赵氏孤儿》
   逆子贰臣 觉醒
   伯仲叔季 猎奇
   行将就木 相夫教子
   乐不思蜀 盍=何不
   氏，五代。 骈二=骈行。
   宿命思想
  
   二课时
   内容：6—8站
   过程：
   一、课前一写：生于忧患，死于安乐。
   二、继续流亡。
   第6站：郑。
   学生思考：叔詹规劝郑文公，说重耳不平凡，上天帮他，一般人比不上。具体说，有三个条件。郑文公有眼无珠，有眼不识泰山，这与后来晋秦围郑有无关系？郑被团团围住，劳驾老臣烛之武出马，凡事要看远一点，雪中送炭、雨中送伞比锦上添花更让人感激。热情一点比冷漠一点好。
   教师点评：叔詹进言，听进去多好啊！重耳超出常人的地方有哪三点?或者说成功要素有哪三点？
   1、父母同姓，后代不旺，可重耳能活下来，就是奇迹。
   2、晋灾乱频仍，等重耳回去啊，非重耳不可为国君。
   3、一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。三个忠臣追随。
   学生思考：除了机遇和人的因素外，还有什么因素？一是天意。这两句反映出宿命论思想。二是中国人对客热情的礼俗。自古“有客自远方来
   第7站：楚
   楚王想让重耳报答他。
   1重耳第一次回答一个劲推诿：你什么都有，我给你什么都不稀罕。晋国东西还是你用不了剩下的。你财大气粗，掐一根汗毛比我们腰粗。
   注意字词：何以（宾语前置句）不谷（谦称） 虽然：尽管这样。何以=以何。子女，男女奴隶。波，散布扩散。 判断句：君之 也
   2重耳二次回答：外交辞令，柔中带刚。怎么报答？战场相遇，退避三舍。我们退90里，你再不撤兵，咱不讲情面，拼命。
   注意字词：治兵，训练军队。中原：原野。周旋：打仗。（字面意思是“兜圈子”）
   教师点评：人在屋檐下，怎能不低头？重耳不以牺牲晋国利意为代价，未失民族气节，不辱国格，有帝王之气，表明他政治上已成熟。
   3楚王为何不杀重耳？
   一是公子品德好。二是追随者有才有德。三是晋国内如汤煮。四是晋国运长久。五是天意。
   认为天命难违，与叔詹相同。
   注意字词：文，有文采。力，出力。后，后裔。兴，废：使···兴盛（衰败）
   第8站：秦。
   1文赢为何发怒？因为重耳挥手让她走开是轻视她。为何敢于发怒？依仗娘家势力。娘家势力大，闺女说话也气壮。
   2秦公大堂上隆重设宴。秦穆公和重耳搞起了“诗朗诵”。怎么回事呢？
   明确：重耳朗诵的《诗经·沔水》中有“沔彼流水，朝宗于海”，意思是“我们晋国像流水一样朝向秦国这个大海”，借以表达对秦的向往尊敬。而秦穆公朗诵的《六月》则隐喻“我要帮助你”的意思。

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