概要:《每年一部“新词典”——新词语》说课稿说课内容一、关于教学目标《学科指导意见》中“课程标准关于语言文字应用的教学目标”:注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力;能根据需要,按照相关格式和要求,写作应用文;观察语言文字应用中的新现象,思考语言文字发展中的新问题,努力在语言文字应用过程中有所创新。确定本节课的教学目标:1、 通过搜集新词语,分析新词语的意思,引导学生关注社会生活。2、 通过分析餐馆用语的变化的原因,理解词汇是一个动态的系统。3、 理解新词语构造的基本特点,学会理性分析和使用新词语。4、 明确对新词汇既要有宽容心,又要规范使用的要求二、关于教学重点引导学生关注生活,关注生活中的语言文字新变化三、关于课型问题对于语言文字的现象,学生比较关注。学生作为社会中最具有创新精神的群体,对新的词语有较多的接触和较强的接受能力。本课的教学目标也是需要通过学生的体验来达成的,所以确定本节课的课型为活动课。四、关于流程问题以活动贯穿整堂课活动(一)看文学作品,思考讨论词语的变化、原因,以及变化的规律,立足文本,研究文本活动(二)以
《每年一部“新词典”——新词语》说课稿,标签:综合资料大全,http://www.88haoxue.com《每年一部“新词典”——新词语》说课稿
说课内容
一、关于教学目标
《学科指导意见》中“课程标准关于语言文字应用的教学目标”:注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文,在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力;能根据需要,按照相关格式和要求,写作应用文;观察语言文字应用中的新现象,思考语言文字发展中的新问题,努力在语言文字应用过程中有所创新。
确定本节课的教学目标:
1、 通过搜集新词语,分析新词语的意思,引导学生关注社会生活。
2、 通过分析餐馆用语的变化的原因,理解词汇是一个动态的系统。
3、 理解新词语构造的基本特点,学会理性分析和使用新词语。
4、 明确对新词汇既要有宽容心,又要规范使用的要求
二、关于教学重点
引导学生关注生活,关注生活中的语言文字新变化
三、关于课型问题
对于语言文字的现象,学生比较关注。学生作为社会中最具有创新精神的群体,对新的词语有较多的接触和较强的接受能力。本课的教学目标也是需要通过学生的体验来达成的,所以确定本节课的课型为活动课。
四、关于流程问题
以活动贯穿整堂课
活动(一)看文学作品,思考讨论词语的变化、原因,以及变化的规律,立足文本,研究文本
活动(二)以课后练习1为载体,学生分小组,选择一个词语说说表现了我国哪方面的发展变化。课堂检测,利用所学知识进行分析。
活动(三)文学作品中的食物名称变化,再次体会新词语是社会发展的结果。重新学习文本,真正使用文本,而非教教材。运用所学知识,学会自己寻找问题进行研究。学会研究。
活动(四)讨论该怎么正确对待新词语。对文本进行总结,指对学生对语言文字的运用能力,以学生在语言运用过程中容易出现的错误为切入点。
活动(五)课外活动:给新的餐馆设计对联,回归语言文字运用,关注生活,关注语言文字新现象,关注实用写作。
五、关于选修课的文本使用问题
《学科指导意见》在《论语》选读中已经对选修课的性质作了说明,文明对选修课的教材使用,要真正使用教材,而不在教教材,用活教材。
不能完全丢文本,但不能拘泥文本。从教材出发,重视学生的参与、探索过程,并能以教材作为触发点,引导学生对生活的关注,对语言文字的关注,激发学生的研究兴趣。
在评价方面,要重视学生的过程评价。
上一篇:《在哈金森工厂》教案4
分类导航
最新更新