概要：发散思维在作文构思中的运用大庆实验中学 李树春师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！请坐。今天我们的课题是“发散思维在作文构思中的运用”，那么发散思维又具有什么特点呢？ 让我们带着问题来做下面两组练习： [幻灯片] 以“力量”为题构思一篇文章，用简洁的语言说出文章的主体内容。 师：现在同学们的思维要活跃起来，以“力量”为题构思一篇文章，请用简洁的语言说出文章的主体内容。 生：我想写“信念的力量”，人的信念具有强大的力量。 师：这个构思很好，还有那位同学想说一说？ 生：我要写“知识的力量”。 师：知识就是力量，的确如此。还有什么高见啊？ 生：诚信！团结！ 生：生命本身也是一种强大的力量，我想给大家讲个故事，可以么？ 师：好，非常欢迎。 生：科学家曾经用铁丝将一个小冬瓜捆住，小冬瓜不停的生长，最后竟将铁丝撑断了，当科学家费了九牛二虎之力将冬瓜切开之后，里面的瓜瓤已是密密麻麻的粗纤维，可见生命的力量是巨大的。 师：很好，这个故事生动形象，作为论据，颇为合适。还有哪位同学写好了？ 生：我要写亲情、爱情、友情的力量。 师：嗯，亲情、爱情、友情都蕴含着强大的力量。 生：我想写
《发散思维在作文构思中的运用》课堂实录,标签：综合资料大全,http://www.88haoxue.com发散思维在作文构思中的运用
大庆实验中学 李树春
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。今天我们的课题是“发散思维在作文构思中的运用”，那么发散思维又具有什么特点呢？ 让我们带着问题来做下面两组练习：
[幻灯片]
以“力量”为题构思一篇文章，用简洁的语言说出文章的主体内容。
师：现在同学们的思维要活跃起来，以“力量”为题构思一篇文章，请用简洁的语言说出文章的主体内容。
生：我想写“信念的力量”，人的信念具有强大的力量。
师：这个构思很好，还有那位同学想说一说？
生：我要写“知识的力量”。
师：知识就是力量，的确如此。还有什么高见啊？
生：诚信！团结！
生：生命本身也是一种强大的力量，我想给大家讲个故事，可以么？
师：好，非常欢迎。
生：科学家曾经用铁丝将一个小冬瓜捆住，小冬瓜不停的生长，最后竟将铁丝撑断了，当科学家费了九牛二虎之力将冬瓜切开之后，里面的瓜瓤已是密密麻麻的粗纤维，可见生命的力量是巨大的。
师：很好，这个故事生动形象，作为论据，颇为合适。还有哪位同学写好了？
生：我要写亲情、爱情、友情的力量。
师：嗯，亲情、爱情、友情都蕴含着强大的力量。
生：我想写知识、人格、民族的力量。文章布局由浅入深，先写书本上的知识是力量，再写人格的力量，最后上升到民族的力量，我们民族在危难之时凝聚起强大的力量。
生：（响起掌声，表示肯定。）
师：好，那我们进入下一个问题。
[幻灯片]
按原文思路，补写下面内容
朋友，是这样的人
朋友是这样的人：他真诚地对你许诺，委婉地告诉你真相，坦然地与你分享任何时光，包括明媚，包括忧伤；
朋友是懂得你心底的感受的人，即使你始终保持沉默；
……
师：在你的感觉中，你的朋友是什么样的人呢？
生：朋友是一面镜子。你对他微笑，他也对你微笑；你面露苦涩，他也为你忧伤。
师：语言很美，朋友还是什么样的人？
生：朋友是可以拥有同一颗心的人。
生：朋友是对你直言不讳的人，你的优点和缺点他都可以告诉你。
生：朋友是你开心的时候不一定能想起来，可忧伤时第一个能想到的人。
师：同学们的答案丰富多彩，我们来看幻灯片。
[幻灯片]
朋友总会占据你心灵的一角，这一角也许不大，但是不朽；
朋友不是不断给你描绘虚妄辉煌的人，而是不断鼓励你实现辉煌的人；
朋友对你的评价或看法，在任何场合任何人面前，都应当始终如一；
朋友会始终相信你，信任就是最好的理由；
朋友是那个当你想起他时，就会微笑的人；
当然，如果一个人常常对你说：“这事我本应保密的，但因你是我最好的朋友，我才告诉你……”那你可要小心了，他永远不可能成为你真正的朋友。
师：看起来还是人多力量大，当我们一个人面对一个题目时，往往“举笔维艰”，面对题目不知从何写起，而刚刚面对那两个题目，大家回答踊跃，从各个方面、各个角度做出了思考，我想大家对“发散思维”应该有一定程度的理解了，下面我们看看这两位大诗人又是怎样在写作过程中体现发散思维的。
首先看我们民族的天才诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，我们请一位同学朗读一遍。
生朗读，声情并茂，群生掌声如雷。
师：很有感染力，请同学们思考这首诗在构思上有什么特点。
生：这首诗从水写起，接下来两句展示了壮阔之景，表达了自己旷达的情怀，接下来两句写李云的诗有建安风骨，自己的诗有小谢清新飘逸的特点，接下来两句写作者自己的志向，最后四句写自己有远大的抱负却难以实现，表现了一种怀才不遇的苦恼，又像水一样连绵不绝的愁情。
师：好，分析得很不错，这首诗前两句在抒情，抒发自己的抑郁之情，但从构思的角度看，中间几句很有特色，只有李白才能想到这些，从现实写到虚幻，要上天揽明月，转瞬又回到现实之中，这体现了怎样的构思特点呢？
生：先抒发忧愁，然后由情感跳跃到眼前的饮酒的乐事，然后赞颂好朋友和自己的文章，然后表明志向，最后无可奈何，只好用“散发弄扁舟”来排遣自己的情绪。
师：我想你还是从诗歌的内容上来分析的。内容弄清楚了，构思特点也就容易概括了，这里面有几个时间，有昨日、今日、明朝，从空间的角度看呢有眼前之景还有想象之景，那同学们看李白的思路有没有一个固定的线索？
生（齐答）：没有。
师：要说有的话那就是诗人的情感了，我们可以把这首诗的构思特点概括为纵横跌宕，大开大阖，把不同的时间和空间融为一个整体。（同时展示相同内容的幻灯片）
我们再来看一首诗。（同时展示幻灯片，顾城《眨眼》）请一位同学朗读一遍。）
生：（起立，朗读诗歌）
师：读得很好，读懂了作者的心意。这首诗构思的特点是什么？
生：这首诗是通过一些物象来表达感情。写了彩虹、时钟、红花。
师：这些物象都很美，但是在作者的错觉下都变成了什么？
生：变成了蛇影、深井、血腥。
师：其实这就是本诗的构思特点，从三个不同的角度阐释了“我”的“错觉”， 来表现那个年代的错误。说到这里，我想大家对发散思维有一点理解了。我们请一位同学概括一下，什么是发散思维，发散思维是什么样的思维方法？
生：我觉得是从多角度充分的展开，进行联想和想象。
师：概括的比较准确（展示相关幻灯片，概括发散思维的概念及特点——发散思维就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的方案的思维方式，因此又叫多向思维或辐射性思维），从作文的角度讲发散思维是指我们写作文时围绕中心从多个角度进行构思，展开联想，来表现主题。
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