《管鲍之交》说课稿

概要：《管鲍之交》说课稿一、 说教材1、 所处的地位《管鲍之交》是选修教材《史记》第二单元中的自读课文。课文篇幅短小，浅显易懂，非常符合《高考考试大纲》中要求的“能阅读浅易文言文”的要求；并且学生对管鲍之交的故事较为熟悉。据此，我制定以下教学目标。2、说教学目标⑴、知识目标：熟读课文，疏通文意；重点掌握“游”、“进”、“多”三个词语的意义及本文的特殊句式，主要有判断句和被动句。⑵、能力目标：分析管仲、鲍叔牙的人物形象。⑶、情感目标：通过分析两个人物形象来培养学生的爱国热情，通过学习两人的交往方式来引导学生如何呵护自己的友情。3、 说重、难点（1）、（2）目标为重点，（3）为难点。二、 说教法主要采取分组讨论、当堂评定的方法。三、 说学法引导学生以诵读为主线，学会圈点、勾画、批注浅易文言文。四、 说教学程序（一）、导入：由《论语•季氏》篇中曰： “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”导入本文。（二）、诵读全文，整体感知。1、课前让学生借助学案来了解《管晏列传》的基本内容及管仲、鲍叔牙的相关情况。2、学生自读课文，圈点、勾

《管鲍之交》说课稿　　

一、 说教材　　

1、 所处的地位　　

《管鲍之交》是选修教材《史记》第二单元中的自读课文。课文篇幅短小，浅显易懂，非常符合《高考考试大纲》中要求的“能阅读浅易文言文”的要求；并且学生对管鲍之交的故事较为熟悉。据此，我制定以下教学目标。　　

2、说教学目标　　

⑴、知识目标：熟读课文，疏通文意；重点掌握“游”、“进”、“多”三个词语的意义及本文的特殊句式，主要有判断句和被动句。　　

⑵、能力目标：分析管仲、鲍叔牙的人物形象。　　

⑶、情感目标：通过分析两个人物形象来培养学生的爱国热情，通过学习两人的交往方式来引导学生如何呵护自己的友情。　　

3、 说重、难点　　

（1）、（2）目标为重点，（3）为难点。　　

二、 说教法　　

主要采取分组讨论、当堂评定的方法。　　

三、 说学法　　

引导学生以诵读为主线，学会圈点、勾画、批注浅易文言文。　　

四、 说教学程序　　

（一）、导入：由《论语•季氏》篇中曰： “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”导入本文。　　

（二）、诵读全文，整体感知。　　

1、课前让学生借助学案来了解《管晏列传》的基本内容及管仲、鲍叔牙的相关情况。　　

2、学生自读课文，圈点、勾画出拿不准的断句。　　

3、男女生诵读比赛，在此过程中指出错音及断句有问题的地方。　　

4、留2分钟再次快速阅读，总结段落大意，从而达到整体感知的目的。学生回答，学生评价，老师及时点评、鼓励。　　

（三）、疏通文意，掌握重点文言词汇及特殊句式。　　

1、借助课下注释及工具书来疏通文意，并圈点不懂之处。小组内部讨论并由组长记录，仍有不明白之处，汇总上交。　　

2、根据学案，借助工具书解决“游”、“进”、“多”三个词语的意义及本文的特殊句式，主要有判断句和被动句。讨论，汇总，上交不明白的地方。　　

3、老师精讲学生的疑惑之处。　　

4、练习巩固。　　

（四）、问题研讨　　

1、立足课文，在整体感知的基础上，分析管仲、鲍叔牙的人物性格。学生思考2分钟，小组讨论，竞争发言。学生互评，老师点评。　　

2、拓展延伸　　

⑴自选角度来分析作为中学生应如何呵护自己的友情？　　

⑵进一步挖掘鲍叔牙一切行为的出发点。　　

要求：任选一题，独立思考，动笔写成100字左右的短文来发言，老师及时引导、深化。　　

（五）、小结本课所讲内容。　　

（六）、作业：搜集有关“友谊”的名言警句及典故。