概要：教学内容及步骤： （1）预习检测：（8分钟）限时5分钟进行全文阅读，回答问题①和②：（提醒结合题目）①中国传统道德的最主要特点是什么？作者从哪两个主要的方面进行论述？最主要特点——第1自然段：“以人为本”； 两个方面—— 第3自然段：“肯定人的价值，肯定人格的尊严” 第11自然段：“注重人与人之间的关系”②根据归纳出的论点对文章进行层次划分，理清思路。 第一层——（1）第二层——（2——17）第三层——（18） （老师建议在PPT上打出答案）反思：学生在回答问题的过程中提到不同的划分层次的看法，有两个同学认为第1自然段应该与下文合并，有同学认为15——17自然段应该与前面的段落形成并列关系。我在课堂上对第1种看法的解释是：“作者在第1自然段中提出了总的观点，进而在下面进行分述。”对第2种看法的解释有些牵强：“作者在15——17自然段中提到的‘爱国主义’‘孝’‘勤俭’都是对‘人’如何作为提出的要求，也属于‘以人为本’的范围。” （2）限时阅读：（6分钟）限时3分钟阅读第2——10自然段，回答问题③：③作者论述中国传统道德的第一个基本特点时用
《恪守人格尊严，追求人伦和谐》教案（粤教版选修15《论述文宣读》）,标签：综合资料大全,http://www.88haoxue.com教学内容及步骤：
（1）预习检测：（8分钟）
限时5分钟进行全文阅读，回答问题①和②：（提醒结合题目）
①中国传统道德的最主要特点是什么？作者从哪两个主要的方面进行论述？
最主要特点——第1自然段：“以人为本”；
两个方面—— 第3自然段：“肯定人的价值，肯定人格的尊严”
第11自然段：“注重人与人之间的关系”
②根据归纳出的论点对文章进行层次划分，理清思路。
第一层——（1）
第二层——（2——17）
第三层——（18）
（老师建议在PPT上打出答案）
反思：
学生在回答问题的过程中提到不同的划分层次的看法，有两个同学认为第1自然段应该与下文合并，有同学认为15——17自然段应该与前面的段落形成并列关系。我在课堂上对第1种看法的解释是：“作者在第1自然段中提出了总的观点，进而在下面进行分述。”对第2种看法的解释有些牵强：“作者在15——17自然段中提到的‘爱国主义’‘孝’‘勤俭’都是对‘人’如何作为提出的要求，也属于‘以人为本’的范围。”
（2）限时阅读：（6分钟）
限时3分钟阅读第2——10自然段，回答问题③：
③作者论述中国传统道德的第一个基本特点时用到了哪些论据？
（提醒结合第59面对论据的定义）——引出“引证法”
（讲解定义和“理论”具体包括的内容，老师建议逐点进行讲解，以留时间给学生作笔记）
反思：
上4班的课的时候发现比较多的同学都没有作笔记，我提醒学生并留了一点时间给他们作笔记。
（3）重点突破：引证法 （20分钟）
定义（其优点在于较有权威性、说服力）——“理论”——“怎样论述”
理论——不可断章取义或牵强附会；要简洁，不宜过多
论点——准确引用理论——恰当阐述理论——联系论点分析（抓住引文中的关键字句）
（老师建议不要“空洞”讲解）
反思：
在老师的建议下，经过调整，我用了作者引用孟子的话作为例子，让学生自己分析作者的论证过程，然后我再具体讲解“引证法”；期间讲解引用理论时要注意到的两个问题，课
限时5分钟进行进一步阅读，回答问题④：
④作者在第3自然段中如何运用引证法？论证了什么问题？
⑤文章中哪些地方也采用了引证法？引用的理论有何不同？
⑥《甘瓜苦蒂，物不全美》一文中哪些地方采用了引证法？
（老师建议最后一个问题可布置为课后作业）
反思：
这一部分原先设计的这几个问题经过调整已经渗透到前面的内容中。
（4）拓展写作：
以“树立理想是成功的重要条件”为论点，采用引证法进行论证。
（老师建议布置成课后作业，要求学生第二天上交，批改后准备一节作业讲评课。）
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