《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》教学设计4（全国中青年课堂教学比赛）

概要：淡妆浓抹总相宜——语言的色彩张萍（福建）创设情境：今天老师来到一个很有色彩的地方——黄山故事：一个秀才很是咬文嚼字，“尔夫为虫所袭”“我被虫子咬了！”秀才说话没有注意语体色彩语言除了语体色彩外，还有哪些色彩呢？预习检测：练习一：辨析“色彩词”的“色彩义”A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家（感情色彩）B、绿油油的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚……..(形象色彩)C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……….（客观色彩）D、我国严禁黄色刊物的出版（引申义）E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红，苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘（象征义）F、他抬起脸看看天，天，黄咕隆咚的（形象色彩）整体感知：1、浏览课文，思考作者介绍了几种语言色彩？读了文章，你还有哪些不明白的地方？生交流并提问练习二：辨析成语中的“色彩义”忠心赤胆 橙黄橘绿 灯红酒绿 花花绿绿 青面獠牙 筚路蓝缕 姹紫嫣红白纸黑字 唇红齿白 近墨者黑（学生根据自己的爱好，自由选择其中的词，说出其色彩义）练习三：赏析诗句中的“

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淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

张萍（福建）

创设情境：

今天老师来到一个很有色彩的地方——黄山

故事：一个秀才很是咬文嚼字，“尔夫为虫所袭”“我被虫子咬了！”秀才说话没有注意语体色彩

语言除了语体色彩外，还有哪些色彩呢？

预习检测：

练习一：辨析“色彩词”的“色彩义”

A、我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家

（感情色彩）

B、绿油油的竹园，绿生生的瓜，绿油油的菜畦，绿翠翠的豆荚……..(形象色彩)

C、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心……….（客观色彩）

D、我国严禁黄色刊物的出版（引申义）

E、青春应当是鲜红的，永远的鲜红，苍白的、黯淡的生命，只是宇宙间一闪而逝的轻尘

（象征义）

F、他抬起脸看看天，天，黄咕隆咚的（形象色彩）

整体感知：

1、浏览课文，思考作者介绍了几种语言色彩？读了文章，你还有哪些不明白的地方？

生交流并提问

练习二：

辨析成语中的“色彩义”

忠心赤胆  橙黄橘绿    灯红酒绿   花花绿绿  青面獠牙   筚路蓝缕   姹紫嫣红

白纸黑字  唇红齿白    近墨者黑

（学生根据自己的爱好，自由选择其中的词，说出其色彩义）

练习三：

赏析诗句中的“色彩义”

1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉

3、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲

4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

5、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

6、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

学生自由畅谈自己的观感

练习四：

赏析散文中的“色彩义”

秋雨（节选）

张爱玲

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶

那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷

橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里，在秋雨的沉闷的网里，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西，他背上灰黄斑似的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调它扑通扑通的跳着，从草窠里

练习五：

以东道主的身份，写一段热烈、热情、色彩鲜明的介绍黄山美丽的画面导游词

点评：无语中………….