《动人的北平》教学设计

概要：四、课堂小结 “形”和“神”是散文的基本元素。文中一幅幅动人的画面犹如一粒粒散落的珍珠，这正是动人北平“形”的表现，而贯穿其中包容精神和作者真挚而丰富的感情则是文章“神”的体现，因此本文虽然有22段之多，却形神相依，形散神聚。 通过本节课的学习，我们掌握了一种非常重要的阅读散文的方法思路——（学生总结）找概括性语句从“形”入手，准确抓住“神”，而文章的“神”也常常寄寓在一些醒目的语句或段落中，比如本文集中出现在第一段。 那么写一篇散文要从何入手呢？ （学生根据写作体验回答）要心中先有“神”，再用“形”来具体表现。五、作业 每个城市都有她独特的文化与性格，每个人心中都有一个动人的地方，比如焦作，在这块你生于斯、长于斯的地方。当然你也可能去过小桥流水的江南，到过长河落日圆的大漠，并为之深深动容，请模仿“北平好像是……”或“北平是……”的句式写一句话或一段话，来表达你对这些动人地方的真挚的爱。上一页 [1] [2]

四、课堂小结

    “形”和“神”是散文的基本元素。文中一幅幅动人的画面犹如一粒粒散落的珍珠，这正是动人北平“形”的表现，而贯穿其中包容精神和作者真挚而丰富的感情则是文章“神”的体现，因此本文虽然有22段之多，却形神相依，形散神聚。

    通过本节课的学习，我们掌握了一种非常重要的阅读散文的方法思路——（学生总结）找概括性语句从“形”入手，准确抓住“神”，而文章的“神”也常常寄寓在一些醒目的语句或段落中，比如本文集中出现在第一段。

    那么写一篇散文要从何入手呢？

   （学生根据写作体验回答）要心中先有“神”，再用“形”来具体表现。

五、作业

    每个城市都有她独特的文化与性格，每个人心中都有一个动人的地方，比如焦作，在这块你生于斯、长于斯的地方。当然你也可能去过小桥流水的江南，到过长河落日圆的大漠，并为之深深动容，请模仿“北平好像是……”或“北平是……”的句式写一句话或一段话，来表达你对这些动人地方的真挚的爱。

上一页  [1] [2]